Un quizz éducatif pour s’interroger sur ses usages responsables du numérique |
http://pedagogienumeriqueenaction.cforp.ca/icn7_10/Index.html |
12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France |
2016 |
Primaire |
empreinte numérique, cyberdépendance, identité numérique, utilisation responsable du numérique et achats en ligne |
Académie de Paris |
Cet outil ludique et éducatif interactif s'organise en 7 modules liés au numérique : données, identité, littératie, transactions, éthique, dépendance et discrimination. Chaque module est composé de 15 questions vrai/faux ou à choix multiples. |
De la face au profil : les traces font-elles visages ? : une conférence de Louise Merzeau |
http://merzeau.net/de-la-face-au-profil/ |
12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France |
2014 |
Enseignants |
identité numérique |
L. Merzeau |
Le 6 octobre 2014, Louise Merzeau intervenait lors d'un séminaire de recherche interdisciplinaire sur le thème "de la face au profil : les traces font-elles visages ?". Une approche originale de l'identité numérique. |
Intimidation et cyberintimidation |
https://francophonesud.nbed.nb.ca/vie-scolaire/sante-et-mieux-etre/1441-intimidation |
425, rue Champlain, Dieppe NB |
|
Secondaire |
cyberintimidation |
District scolaire francophone Sud |
Le District scolaire francophone Sud met en place les stratégies nécessaires pour respecter la Politique 703 du ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance qui garantit un milieu propice à l’apprentissage et au travail pour tous les élèves et les employés. Dans chaque école, des initiatives sont mises en place dans le but ultime d’offrir à tous les élèves un milieu d’apprentissage sécuritaire et exempt d’intimidation. Toutefois, nous devons compter sur la collaboration de tous les parents et de la communauté afin de pouvoir atteindre cet objectif. |
UNIS pour le mieux-être de leur communauté |
https://francophonesud.nbed.nb.ca/district-scolaire/nouvelles/708-unis-pour-le-mieux-etre-de-leur-communaute |
425, rue Champlain
Dieppe, NB
E1A 1P2 |
2018 |
Primaire |
cyberintimidation |
District scolaire francophone Sud |
D’ici la fin de cette année scolaire, en lien avec le mouvement UNIS, les élèves entreprendront deux autres initiatives, soit un projet au sujet de la cyberintimidation et un autre sur le thème de la solidarité. |
UNICEF Argentina’s work on promoting digital citizenship |
http://globalkidsonline.net/digital-citizenship-argentina/ |
Argentine |
|
Primaire |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
- |
Based on the research findings from the recent Global Kids Online study, UNICEF Argentina has been working with a range of stakeholders to promote children’s digital citizenship and literacy as part of its knowledge exchange and impact efforts. The team has been trying to introduce a more comprehensive approach to supporting children’s internet use which focuses on children’s rights and digital citizenship, online opportunities, digital skills, and online protection. |
#GameOn student home |
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/gameon/student-home |
Australie |
|
Secondaire |
cyberintimidation, jeux en ligne et inclusion sociale par le numérique |
- |
A group of lower secondary students find themselves in situations that catch them off-guard and show them the consequences of making poor decisions online.
Follow their experiences of cyberbullying, online& gaming, sharing passwords, free downloads and online friendships. |
Cybersmart Challenge |
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge |
Australie |
|
Enseignants |
cyberintimidation et protection des renseignements personnels |
- |
Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images. |
RAISING DIGITALLY RESPONSIBLE YOUTH A Parent’s Guide |
https://www2.gov.bc.ca/assets/gov/erase/documents/raising-digitally-responsible-youth.pdf |
Colombie-Britannique |
|
Parents |
éducation aux réseaux sociaux et inclusion sociale par le numérique |
- |
With society heading in a direction of being constantly connected to technology, what do we need to know as parents to protect our children and teach them responsible and appropriate uses of technology? The parameters of rules and expectations that you put in place at home will undoubtedly guide their behaviour in the years to come. |
L'identité à l'ère du numérique |
http://formation.communautique.qc.ca/identite-numerique.html |
Québec |
|
Secondaire et Formation professionnelle |
identité numérique |
- |
Casules d'information qui mettent en jeu l'identité numérique :
Capsule 1 : Navigation contrôlée
Capsule 2 : Recherche contrôlée
Capsule 3 : Petites annonces en ligne
Capsule 4 : Se procurer des services
Capsule 5 : Prendre parole
Capsule 6 : Réseau social personnel
Capsule 7 : Alimenter son image |
The Digizen website |
https://www.digizen.org/ |
Royaume-Uni |
|
Secondaire |
cyberintimidation, éducation aux réseaux sociaux et droit d'auteur |
Childnet International |
The Digizen website provides information for educators, parents, carers, and young people. It is used to strengthen their awareness and understanding of what digital citizenship is and encourages users of technology to be and become responsible DIGItal citiZENS. It shares specific advice and resources on issues such as social networking and cyberbullying and how these relate to and affect their own and other people's online experiences and behaviours. |
Social Media Literacy for Change – helping teachers develop their student's social media literacy skills strategically! |
http://www.eun.org/news/detail?articleId=4231032 |
Bruxelles |
|
Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
European Schoolnet |
The Social Media Literacy for Change (sml4change) project, co-funded by the European Commission's Media Literacy for All pilot project, aimed to support European school leaders and teachers to foster social media literacy (SML) in both their school and local community, thus reaching out to citizens at large. |
Not concerned about online safety? Here's why you should be! |
http://www.eun.org/news/detail?articleId=4214470 |
Bruxelles |
|
Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
European Schoolnet |
It's not always easy to be a teacher nowadays – increasingly complex and overloaded curricula, new subjects, ever limited time and a generational gap with students. Now factor in also the evolving technological landscape and it's easy to understand why some teachers and educational professionals feel ill-prepared to support their pupils and students when it comes to their online lives and to ensuring their eSafety. |
Hack online hate with the SELMA Toolkit |
http://www.eun.org/news/detail?articleId=3689264 |
Bruxelles |
|
Secondaire |
cyberintimidation et cyberharcèlement |
European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020) |
Online hate speech is a growing problem. Young people experience it frequently on social media, and it has been proven to affect their development. Education is part of the solution. For this reason, the SELMA project has launched a toolkit that offers comprehensive and hands-on solutions to approach the issue of online hate with young people aged 11-16. |
Teaching Children About Digital Footprints and Online Reputations (With Student Poster) |
http://www.kathleenamorris.com/2018/06/12/digital-footprints/ |
Australie |
2018 |
Enseignants |
empreinte numérique |
Kathleen Morris |
Digital footprint, digital shadow, online reputation, digital tattoo — whatever you call it, it’s a term that’s too important to ignore yet often isn’t discussed in homes or classrooms. |
Teaching Digital Citizenship: 10 Internet Safety Tips For Students (With Posters) |
http://www.kathleenamorris.com/2019/03/12/internet-safety/ |
Australie |
2019 |
Primaire et Secondaire |
empreinte numérique, cyberintimidation et protection des renseignements personnels |
Kathleen Morris |
This post breaks down the theory of digital citizenship and offers practical tips that you can use in your classroom tomorrow, whatever your level of experience. |
10 Internet Safety Tips for Parents (How to Help Your Child to be Safe Online) |
http://www.kathleenamorris.com/2019/05/16/internet-safety-parents/ |
Australie |
2019 |
Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Kathleen Morris |
This post offers 10 tips for parents looking to help their child navigate their digital lives. There’s a printable poster for teachers and schools to distribute to parents. You’ll also find advice on how schools can educate parents on keeping their child safe online. |
Teaching digital citizenship with picture story books |
https://ditchthattextbook.com/teaching-digital-citizenship-with-picture-story-books/ |
Des Moines, IA, USA |
2018 |
Enseignants |
utilisation responsable du numérique et achats en ligne |
Eleni Kyritsis |
Teaching digital citizenship in a meaningful way can be daunting. These picture books illustrate important concepts beautifully. |
Two Kinds of Stupid |
https://www.youtube.com/watch?v=T6ulH2bWCnY |
États-Unis |
|
Secondaire |
empreinte numérique et cyberintimidation |
NSTeens |
Video: Eduardo learns that posting inappropriate pictures online is two kinds of stupid. |
Split Decisions |
https://www.youtube.com/watch?v=HLUv8DHt_R4 |
États-Unis |
|
Secondaire |
cyberharcèlement |
NSTeens |
Video: Lily and Gabriela aren’t getting along, on- or offline. Will their decisions lead to common ground or digital drama? |
Citoyenneté numérique |
http://www.cje.qc.ca/pedagogie/citoyennete-numerique/ |
3535, boulevard Rosemont
Montréal QC H1X 1K7 |
|
Enseignants |
empreinte numérique, cyberintimidation, éducation aux réseaux sociaux, protection des renseignements personnels, droit d'auteur, crédibilité des sites Web, hameçonnage et cyberdépendance |
Collège Jean-Eudes |
Faire de nos élèves des citoyens numériques responsables, voilà une de nos missions. Pour nous assurer que tous nos enseignants et nos élèves développent des compétences indispensables à cette finalité, un programme réparti sur les cinq années du parcours scolaire a été développé.
Les chapitres proposés traitent de sujets tels que la protection des renseignements, le droit d’auteur, la sécurité en ligne, la cyberintimidation et la santé. Aussi, les thèmes relatifs aux formes de communication et au droit du numérique sont abordés. Des semaines thématiques et des activités du midi sont consacrées à ces thématiques très actuelles. |
La cyberdépendance
État des connaissances, manifestations et pistes d’intervention |
http://www.santecom.qc.ca/bibliothequevirtuelle/CDC/9782981090324.pdf |
950, rue de Louvain Est
Montréal, QC H2M 2E8
Canada |
|
Enseignants et Parents |
cyberdépendance |
Centre Dollard-Cormier, Institut universitaire sur les dépendances |
Cet état des connaissances se veut un texte de référence relativement à l’intervention auprès des personnes présentant des
problèmes liés à l’utilisation d’Internet. |