Cartographie dynamique de la citoyenneté à l’ère du numérique

Nom	URL	Adresse	Année de création	Public cible	Aspects ciblés de la citoyenneté	Concepteur	Description
En ligne, mieux vaut prévenir que guérir	https://twinspace.etwinning.net/4386/home https://www.esafetylabel.eu/	Plusieurs pays	2018	Secondaire	cybersécurité	Twinspace	«Le projet vise à mettre en œuvre des pratiques favorisant la sécurité en ligne, en se servant de l’espace TwinSpace pour les échanges entre élèves et en développant des plans d’action pour la sécurité en ligne (eSafety Label). Le travail réalisé dans le cadre du projet débouchera sur un plan d’action pour la sécurité en ligne qui profi tera à la communauté scolaire tout entière (voir tableau ci-dessous).»
Digital Citizenship Project	http://scarlettdigitalcitizenshipproject.weebly.com/	500 S State St, Ann Arbor, MI 48109, United States	2013	Primaire	cybersécurité et utilisation responsable du numérique	University of Michigan School of Education, Scarlett Middle School English Language Arts	«The digital citizenship project began in 2013. The project is a collaborative project developed by the education technology instructors at the University of Michigan School of Education and the Scarlett Middle School English Language Arts instructors. The project is an IB (International Baccalaureate inquiry unit). The curriculum for the project is drawn from CommonSenseMedia, the International Baccalaureate Learner Profiles, Common Core State ELA Standards (via CommonSenseMedia alignment), ISTE Student NETS Standards, and the Ann Arbor Public Schools ELA learning outcomes. The students spend 2 to 3 school days participating in the project. The students work in purposeful teams (facilitated by the University of Michigan teaching interns) to develop digital posting guidelines around being safe, responsible and empathetic online. Their conversations continue in their ELA classes where they focus on digital citizenship as part of their word generation units. »
Digital games in schools: A handbook for teachers	http://games.eun.org/upload/GIS_HANDBOOK_EN.PDF	Bruxelles		Enseignants	utilisation responsable du numérique	Dr. Patrick Felicia, Lecturer, Researcher, Department of Computer Science, Waterford Institute of Technology, Ireland	«This handbook is intended for teachers interested in using digital games in their lessons. It provides the necessary information to understand the educational benefits of digital games and to learn how to use them as educational and motivational resources. After reading this handbook, you should be able to make informed decisions on the choice and use of digital games in the classroom, and obtain all the benefits digital games can offer. This handbook is a practical guide aimed at providing you with theoretical and practical information. It is an introduction to the educational use of digital games and it provides references to useful resources such as articles, websites and books where you can find additional information.»
Social Media Literacy for Change – helping teachers develop their student's social media literacy skills strategically!	http://www.eun.org/news/detail?articleId=4231032	Bruxelles		Enseignants	cybersécurité et utilisation responsable du numérique	European Schoolnet	The Social Media Literacy for Change (sml4change) project, co-funded by the European Commission's Media Literacy for All pilot project, aimed to support European school leaders and teachers to foster social media literacy (SML) in both their school and local community, thus reaching out to citizens at large.
Not concerned about online safety? Here's why you should be!	http://www.eun.org/news/detail?articleId=4214470	Bruxelles		Enseignants	cybersécurité et utilisation responsable du numérique	European Schoolnet	It's not always easy to be a teacher nowadays – increasingly complex and overloaded curricula, new subjects, ever limited time and a generational gap with students. Now factor in also the evolving technological landscape and it's easy to understand why some teachers and educational professionals feel ill-prepared to support their pupils and students when it comes to their online lives and to ensuring their eSafety.
Hack online hate with the SELMA Toolkit	http://www.eun.org/news/detail?articleId=3689264	Bruxelles		Secondaire	cyberintimidation et cyberharcèlement	European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020)	Online hate speech is a growing problem. Young people experience it frequently on social media, and it has been proven to affect their development. Education is part of the solution. For this reason, the SELMA project has launched a toolkit that offers comprehensive and hands-on solutions to approach the issue of online hate with young people aged 11-16.
Guide pratique sur les mesures de lutte contre le cyber-harcèlement dans l’éducation	https://www.csee-etuce.org/images/attachments/Cyber_harassment_guide_fr.pdf	Bruxelles	2010	Enseignants	cyberharcèlement	Comité syndical européen de l’éducation	Le phénomène du cyber-harcèlement à l’égard des enseignants et du personnel de l’éducation prend de l’ampleur dans toute l’Europe. Le comité syndical européen de l'éducation (CSEE) souhaite donc aider ses organisations membres à prévenir et à faire face à cette forme de violence, dans la mesure où elle peut avoir des effets extrêmement dommageables et durables sur la vie professionnelle et privée des enseignants.
Social Media Literacy for Change – sml4change	http://www.eun.org/documents/411753/2161560/sml4change_presentation_letter_school_final_2409.pdf/4ff4e0da-9ecd-4fea-955c-c918daec272b	Bélgique	2018	Enseignants	éducation aux réseaux sociaux	European Schoolnet	«The sml4change project is coordinated by European Schoolnet in line with its Digital Citizenship agenda, with the support of a network of 34 Ministries of Education.1 The project is co-funded by the European Union, under the Media Literacy for All pilot programme. 2 As part of the project, European Schoolnet will co-create a multilingual Social Media Literacy MOOC for Change, which will run on the European Schoolnet Academy in 2019. 3 The MOOC will help participants to understand the current social media landscape, to identify social media challenges as they emerge (e.g. cyberbullying, online hate speech, online radicalisation), and to adopt a participatory whole-school approach when devising possible solutions. »
Webetic - Éducation aux médias	https://www.webetic.be/education/	Bélgique		Parents	éducation aux réseaux sociaux	Webetic	Page web sur l'éducation aux médias - Conseils pour les parents.
Webetic - La désinformation	https://www.webetic.be/desinformation/	Bélgique		Parents	compétences informationnelles	Webetic	Page web sur la désinformation - Conseils pour les parents.
Webetic - Sécurité en ligne	https://www.webetic.be/securite/	Bélgique		Parents	cybersécurité	Webetic	Page web sur la sécurité en ligne - Conseils pour les parents.
Webetic - Jeux en ligne	https://www.webetic.be/jeux/	Bélgique		Parents	jeux en ligne	Webetic	Page web sur les jeux en ligne - Conseils pour les parents.
Webetic - Réseaux sociaux	https://www.webetic.be/social/	Bélgique		Parents	éducation aux réseaux sociaux	Webetic	Page web sur les réseaux sociaux - Conseils pour les parents.
Webetic - Le cyber-harcèlement	https://www.webetic.be/harcelement/	Bélgique		Parents	cyberharcèlement	Webetic	Page web sur le cyberharcèlement - Conseils pour les parents.
Webetic - La vie privée	https://www.webetic.be/vie-privee/	Bélgique		Parents	droit à l'image	Webetic	Page web sur la vie privée - Conseils pour les parents.
Pratiques et usages numériques des jeunes : productions du GTnum 4	https://edunumrech.hypotheses.org/1429	France	2020	Enseignants et Parents	nétiquette	-	Les groupes thématiques numériques (#GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordonnés par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique).
REMPLIR OU NE PAS REMPLIR UN FORMULAIRE	https://www.vinzetlou.net/fr/ressource/remplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire	France		Primaire	hameçonnage	Tralalere	Résumé de la vidéo : en surfant sur Internet, Vinz voit une offre apparaître : une trottinette à vapeur offerte ! Pour l’obtenir, il faut remplir un formulaire. Vinz se précipite et renseigne son adresse, son mail... Quelques temps plus tard, une série de livreurs arrivent, mais pas pour lui livrer sa trottinette…
TOUT N’EST PAS TOUJOURS VRAI SUR INTERNET	https://www.vinzetlou.net/fr/ressource/tout-nest-pas-toujours-vrai-sur-internet	France		Primaire	crédibilité des sites Web	Tralalere	Vinz et Bob doivent faire un exposé sur la faune sous-marine. Bob propose d’aller à l’aquarium pour trouver des informations. Vinz, lui, préfère aller sur Internet. Quel sera le résultat de ses recherches ? Vinz trouvera-t-il des informations correctes ?
Cyberharcèlement	https://www.internetsanscrainte.fr/ressources/cyberharcelement-0	France		Primaire, Enseignants et Parents	cyberharcèlement	Internet sans crainte	Sensibiliser au cyberharcèlement en en comprenant les mécanismes et les effets sur les personnes visées.
Prévenir le cyberharcèlement : 5 conseils pour protéger les enfants	https://www.internetsanscrainte.fr/dossiers/cyberharcelement-2/conseils/prevenir-le-cyberharcelement-5-conseils-pour-proteger-les-enfants	France		Parents	cyberharcèlement	Internet sans crainte	Cinq conseils-clés à transmettre aux enfants pour utiliser le numérique avec responsabilité et prévenir les situations de violence
Parents, parlons-en!	https://www.youtube.com/channel/UCtyDYFYf0loq7fXLS6D4DFw	France		Parents	cyberharcèlement	Internet sans crainte	Une série de 5 vidéos pour aider les parents à aborder les problématiques du harcèlement et du cyberharcèlement avec leurs enfants.

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