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UNICEF Argentina’s work on promoting digital citizenship http://globalkidsonline.net/digital-citizenship-argentina/ Argentine Primaire cybersécurité et utilisation responsable du numérique - Based on the research findings from the recent Global Kids Online study, UNICEF Argentina has been working with a range of stakeholders to promote children’s digital citizenship and literacy as part of its knowledge exchange and impact efforts. The team has been trying to introduce a more comprehensive approach to supporting children’s internet use which focuses on children’s rights and digital citizenship, online opportunities, digital skills, and online protection.
Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/ PO Box 1866, Mountain View, CA 94042 Enseignants et Formation professionnelle cybersécurité - L'organisme Creative Communs offre de la documentation sur les licences de droit d'auteur qu'ils ont créées.
Nine Elements to Digital Citizenship https://www.youtube.com/watch?v=gYe11RNGtZU États-Unis Primaire communication, empreinte numérique, cyberintimidation, bien-être, compétences informationnelles, cybersécurité, droit d'auteur, publicité numérique et achats en ligne - Video that presents 9 elements to digital Citizenship
Teen Voices: Friendships and Social Media https://www.commonsense.org/education/videos/teen-voices-friendships-and-social-media États-Unis Secondaire éducation aux réseaux sociaux - Many middle schoolers use social media to connect with friends, share pictures, and stay up to date. But, most aren't ready to handle the distractions that come with social media, or the pressures they feel to share constantly and always be connected. In this video, your students can hear what other teens have to say about these issues, and think critically about how social media affects their own relationships.
Reading News Online https://www.commonsense.org/education/videos/reading-news-online États-Unis Secondaire crédibilité des sites Web - Kids find online news in lots of different ways. But studies show they're not very good at interpreting what they see. How can we help them get better? One way to start is by teaching your students about how online news articles are structured.
#GameOn student home https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/gameon/student-home Australie Secondaire cyberintimidation, jeux en ligne et inclusion sociale par le numérique - A group of lower secondary students find themselves in situations that catch them off-guard and show them the consequences of making poor decisions online. Follow their experiences of cyberbullying, online& gaming, sharing passwords, free downloads and online friendships.
Cybersmart Challenge https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge Australie Enseignants cyberintimidation et protection des renseignements personnels - Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images.
RAISING DIGITALLY RESPONSIBLE YOUTH A Parent’s Guide https://www2.gov.bc.ca/assets/gov/erase/documents/raising-digitally-responsible-youth.pdf Colombie-Britannique Parents éducation aux réseaux sociaux et inclusion sociale par le numérique - With society heading in a direction of being constantly connected to technology, what do we need to know as parents to protect our children and teach them responsible and appropriate uses of technology? The parameters of rules and expectations that you put in place at home will undoubtedly guide their behaviour in the years to come.
Pratiques et usages numériques des jeunes : productions du GTnum 4 https://edunumrech.hypotheses.org/1429 France 2020 Enseignants et Parents nétiquette - Les groupes thématiques numériques (#GTnum), animés par des laboratoires universitaires et autres opérateurs publics, sont coordonnés par le bureau du soutien à l’innovation numérique et à la recherche appliquée de la Direction du numérique pour l’éducation (sous-direction de la transformation numérique).
L’école doit-elle former à l’utilisation des réseaux sociaux ? https://www.researchgate.net/publication/294260982_L'ecole_doit-elle_former_a_l'utilisation_des_reseaux_sociaux États-Unis Enseignants éducation aux réseaux sociaux - À l’heure où les pays africains entrent dans la dynamique de la révolution numérique, ils doivent faire face aux effets positifs et néfastes qu’offrent les réseaux sociaux. Et où connaître et apprendre à utiliser les potentialités qu’offrent les médias sociaux si ce n’est à l’école, lieu par excellence de tout apprentissage. L’objectif du présent article est de jeter les bases d’une réflexion sur l’enseignement des médias sociaux dans les écoles africaines en général et togolaises en particulier. Pour ce faire, nous allons dans un premier temps faire la revue des réseaux sociaux les plus utilisés dans notre pays, puis, à quelles fins les jeunes les utilisent et en quoi l’école peut apporter sa touche dans une perspective d’éducation à la communication avec ces médias sociaux.
Aidersonenfant.com https://aidersonenfant.com/ Laval 2016 Parents nétiquette - Aidersonenfant.com, met à votre disposition du contenu pratique, concret et de grande qualité pour vous permettre de mieux soutenir vos enfants tant dans leur trajectoire scolaire que sur le plan affectif et social.
Écoles accueillantes et sécuritaire, procédure 5: Enseigner la citoyenneté numérique https://www.gov.nl.ca/eecd/files/k12_safeandcaring_pdf_fr_procedure_5_fr.pdf Terre-Neuve Labrador Enseignants cybersécurité et utilisation responsable du numérique - «La citoyenneté numérique peut être décrite comme les normes de comportement sécuritaire, respectueux et responsable à l’égard de l’usage de la technologie. Qu’on l’appelle citoyenneté numérique, bien-être numérique ou éthique numérique, nous avons besoin de lignes directrices pour déterminer ce que nous devrions enseigner à nos élèves au sujet du comportement en ligne.»
Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation https://carrefour-education.qc.ca/book/export/html/53746 Canada 2014 Enseignants droit d'auteur - De nos jours, une foule de possibilités s’offrent aux enseignants afin de concocter des cours des plus attrayants. La technologie aidant, il est maintenant possible d’ouvrir sa classe sur une infinité de ressources. Les livres numériques et le Web sont davantage présents dans les écoles et il n’est pas toujours évident pour les enseignants de savoir ce qu’il leur est permis de faire ou de ne pas faire avec ces ressources. La présence d’un tableau numérique interactif (TNI) en classe peut même devenir un obstacle au respect du droit d’auteur tellement il est facile de présenter des œuvres numériques variées sur ces derniers.
LOI SUR LE DROIT D’AUTEUR http://cpcfppr.weebly.com/uploads/4/5/9/6/4596696/210_droit_dauteur_exceptions_loi_2016-06.pdf Québec 2016 Enseignants droit d'auteur - Les exceptions à la Loi sur le droit d’auteur en milieu scolaire
L'identité à l'ère du numérique http://formation.communautique.qc.ca/identite-numerique.html Québec Secondaire et Formation professionnelle identité numérique - Casules d'information qui mettent en jeu l'identité numérique : Capsule 1 : Navigation contrôlée Capsule 2 : Recherche contrôlée Capsule 3 : Petites annonces en ligne Capsule 4 : Se procurer des services Capsule 5 : Prendre parole Capsule 6 : Réseau social personnel Capsule 7 : Alimenter son image
La ligue de l'enseignement 82 https://www.ligue82.org/education-aux-medias-citoyennete-numerique/ 709 Bd Alsace Lorraine, 82000 MONTAUBAN 2014 Secondaire nétiquette - «Citoyenneté numérique : fait de posséder des équipements et des compétences TIC (technologie de l’information et de la communication) qui permettent de participer à une société numérique, par exemple d'accéder à des informations gouvernementales en ligne, d'utiliser des sites de réseaux sociaux et de faire usage d'un téléphone mobile.” Définition donnée par L’UNESCO.»
AidezMoiSVP.ca https://needhelpnow.ca/app/fr/removing_pictures-facebook Canada Secondaire, Collégial et Universitaire éducation aux réseaux sociaux - Ce site explique aux jeunes comment demander à un réseau social, comme Facebook ou Instagram, de retirer une photo où ils apparaissent sans avoir donné leur consentement.
Grains de formation sur les sources informationnelles http://documentation.ac-besancon.fr/grains-de-formation-sur-les-sources-informationnelles/ France Collégial crédibilité des sites Web - «Dans le cadre du Master MEEF second degré à l’INSPÉ de Franche-Comté, nous avons réalisé trois grains de formation, pour le cours “TICE” dont l’objectif est de développer les pratiques et les usages du numérique en pédagogie documentaire. Cette démarche vise au développement de l’autonomie chez les élèves grâce à une autoformation. Elle s’inscrit dans un questionnement plus global sur l’enseignement distanciel asynchrone.»
Soutenir l’attention des élèves grâce la réalité augmentée https://www.ac-amiens.fr/1719-soutenir-l-attention-des-eleves-grace-la-realite-augmentee.html 10 Avenue de Reims, 60300 Senlis, France 2017 Primaire et Secondaire inclusion sociale par le numérique - L’utilisation de la réalité augmentée facilite les apprentissages en apportant des contenus enrichis et variés culturellement proches des élèves. Découvrez la réalité augmentée et des exemples d’usages proposés par Laurent Welykyj, professeur d’histoire-géographie au lycée professionnel Amyot d’Inville de Senlis.
Classe Culturelle Numérique https://classeculturellenumerique.org France Enseignants général - Développer des projets artistiques et culturels innovants sur votre territoire en accueillant un artiste, un scientifique, un acteur de l’économie ou du développement durable, en résidence en ligne et dans la classe
What Is Digital Citizenship (& How Do You Teach It)? https://www.aeseducation.com/career-readiness/what-is-digital-citizenship 312 East Walnut St. Suite 200 Lancaster, PA 17602 800-220-2175 2014 Enseignants nétiquette - «Digital citizenship applies to “those who use the Internet regularly and effectively,” according to Karen Mossberger (et al) of the Massachusetts Institute for Technology. As a result, there’s a major difference between good digital citizenship and bad digital citizenship.»