Cartographie dynamique de la citoyenneté à l’ère du numérique

Nom	URL	Adresse	Année de création	Public cible	Aspects ciblés de la citoyenneté	Concepteur	Description
Remettre le dentifrice dans son tube : Une leçon sur l'information en ligneComprendre l’affaire : La valeur de la vie privée	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/ressources-pour-les-enseignants/plans-de-lecon-pour-la-classe/lecon_02/	Canada		Enseignants	protection des renseignements personnels	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	«Dans cette leçon, les élèves regardent une courte vidéo qui compare le fait d'essayer de supprimer de l'information personnelle en ligne à celui de remettre du dentifrice dans son tube. Après une brève discussion sur les analogies visuelles comme celle présentée dans la vidéo, les élèves discutent de la signification de la vidéo (à savoir que l'information en ligne est permanente). Ils lisent ensuite une série de courts scénarios qui les aident à déterminer quatre grands principes relatifs à l'information en ligne : l'information peut être copiée, l'information peut être vue par d'autres personnes que le public ciblé, l'information peut être vue par un public plus large que prévu et l'information devient facile à chercher. Enfin, les élèves créent une animation simple qui illustre un de ces principes.»
Comprendre l’affaire : La valeur de la vie privée	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/ressources-pour-les-enseignants/plans-de-lecon-pour-la-classe/lecon_03/	Canada		Enseignants	protection des renseignements personnels	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	«Dans cette leçon, les élèves sont initiés à l'idée que la protection de la vie privée est un droit fondamental et que leurs renseignements personnels ont de la valeur. La leçon met l’accent sur l’« économie » des renseignements personnels et le fait que la plupart des applications et des services en ligne « gratuits » font une partie ou la totalité de leurs revenus grâce à la collecte (et dans certains cas la revente) des renseignements personnels des utilisateurs»
Les droits des enfants et des adolescents en matière de vie privée	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/ressources-pour-les-enseignants/plans-de-lecon-pour-la-classe/lecon_04/	Canada		Enseignants	protection des renseignements personnels	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	«Dans le cadre de la présente leçon, les principes de protection de la vie privée en matière de collecte de renseignements personnels en ligne qui guident la Personal Information Protection Act de l’Alberta, la Personal Information Protection Act de la Colombie-Britannique, la Loi sur la protection des renseignements personnels dans le secteur privé du Québec et la Loi sur la protection des renseignements personnels et les documents électroniques (LPRPDE) du Canada seront présentés aux élèves. Ils apprendront à déterminer quels renseignements personnels peuvent être recueillis ou l’ont été par le biais des plateformes qu’ils utilisent, à limiter la collecte de données les concernant, et à connaître les différentes formes de recours qui sont mises à leur disposition s’ils estiment qu’une entreprise ne respecte pas leurs droits»
Comprendre vos empreintes Web : Comment protéger vos renseignements personnels sur Internet (4e à la 6e année)	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/pp/4-6/	Canada		Enseignants	protection des renseignements personnels	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	Dans la trousse on retrouve une présentation power point et de notes pour aider les enseignants
Que pouvez-VOUS faire pour protéger votre réputation en ligne?	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/t-v/videos/rep/	Canada		Secondaire	empreinte numérique	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	«La vidéo ci-dessous donne des conseils pratiques sur ce qui doit être pris en considération avant de publier des renseignements en ligne.»
Branchés et futés : Internet et vie privée	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/branches-et-futes-internet-et-vie-privee/	Canada		Secondaire	protection des renseignements personnels	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	Au Canada, les enfants en savent beaucoup sur les communications électroniques et tiennent à leur vie privée, mais ils ne soupçonnent pas toujours les risques que posent les nouvelles technologies de communications numériques.
Trousse de présentation sur la réputation en ligne (7e et 8e années/1re et 2e secondaires au Québec)	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/pp/7-8/	Canada		Enseignants	protection des renseignements personnels	Commisariat à la protection de la vie privée du Canada	Dans la trousse on retrouve une présentation power point et de notes pour aider les enseignants
Accès à l’information etla protection de la vie privée	https://www.ipc.on.ca/wp-content/uploads/2016/10/grade-6f.pdf	Ontario	2004	Enseignants	protection des renseignements personnels	Commissaire à l'information et à la vie privée / Ontario	Ce que les élèves doivent savoir – Guide du personnel enseignant de 5e ou 6e année : contient du matériel pédagogique qui présente aux élèves le concept de la vie privée et qui les incite à discuter de questions relatives à la protection de la vie privée touchant leur propre vie.
ACCÈS À L’INFORMATION ET PROTECTION DE LA VIE PRIVÉE : CE QUE LES ÉLÈVES DOIVENT SAVOIRGuide du personnel enseignant de 10e année	https://www.ipc.on.ca/wp-content/uploads/2016/10/grade_10_resource_guide-f.pdf	Ontario	2010	Enseignants	empreinte numérique	Commissaire à l'information et à la vie privée / Ontario	Ce que les élèves doivent savoir – Guide du personnel enseignant de 10e année : contient des leçons personnalisées pour inciter les élèves à discuter des raisons pour lesquelles la gestion de leurs paramètres de confidentialité aujourd’hui peut leur éviter beaucoup d’embarras ou pire à l’avenir.
Cyberbullying	https://www.oipc.bc.ca/special-reports/1882	Colombie-Britannique	2015	Enseignants et Parents	cyberintimidation	Commissariat à l’information et à la protection de la vie privée de la Colombie-Britannique et de la représentante pour l’enfance et la jeunesse	Le rapport sur la cyberintimidation (disponible en anglais seulement) du Commissariat à l’information et à la protection de la vie privée de la Colombie-
L’ÉTHIQUE ET LES TIC À L’ÉCOLE : un regard posé par des jeunes	https://www.ethique.gouv.qc.ca/media/1203/cest-j-2015_tice-accessible.pdf	Québec	2015	Enseignants	nétiquette	Commission de l'éthique en science et en technologie	La Commission de l’éthique en science et en technologie (CEST) est heureuse de publier le cinquième avis de la CEST-Jeunesse. Cette Commission-Jeunesse, qui portait sur les conséquences éthiques de l’utilisation des technologies de l’information et des communications (TIC) en éducation, s’est déroulée au cours des mois de janvier à avril 2015 grâce à la collaboration d’enseignants en philosophie au niveau collégial et de leurs étudiants.
POLITIQUE RELATIVE AU DROIT D’AUTEUR	http://csbj.qc.ca/my_uploads/2015/08/droits-auteur.pdf?x20116	Québec		Enseignants	droit d'auteur	Commission scolaire de la Baie-James	La Commission scolaire de la Baie-James désire préciser les principes et les modalités qu’elle entend établir dans le but de s’assurer du respect des lois et ententes relatives au droit d’auteur.
Médias sociaux - Banque de cas	http://www.cssmi.qc.ca/sites/default/files/pages/2019-02/Mises%20en%20situation.pdf	431 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Enseignants	éducation aux réseaux sociaux	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	Mises en situation fictives accompagnées d’une liste d’actions possibles, non exhaustives ainsi que des considérations éthiques afin de faciliter la réflexion et l’intervention.
Droit d'auteur	http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/references/droit-dauteur	433 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Enseignants, Secondaire, Parents et Collégial	droit d'auteur	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	En connaitre davantage sur le droit d'auteur.
Procédure d’intervention - environnement numérique	http://www.cssmi.qc.ca/sites/default/files/pages/2019-02/Proc%C3%A9dure%20d%27intervention.pdf	430 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Enseignants	nétiquette	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	Aide-mémoire pour le traitement d’une situation problématique en lien avec les environnements numériques.
Es-tu net sur le NET ?	http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/guide/es-tu-net-sur-le-net	432 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Secondaire	cybersécurité	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	Un concours est organisé par la comission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles. Ce dernier vise à sensibiliser les jeunes à adopter un comportement sécuritaire sur Internet.
Activités pédagogiques et vidéos	http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/references/activites-pedagogiques-et-videos	433 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Enseignants	nétiquette	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	Cette section propose au personnel enseignant des situations d’apprentissage et d’évaluation répondant à leurs besoins pédagogiques et didactiques. La question de l'identité numérique des élèves ressort constamment dans les médias et surtout auprès des intervenants dans les écoles. Les jeunes sont de plus en plus actifs à travers différents médias sociaux et autres outils du Web 2.0 dont plusieurs jeux en ligne. Cette vie virtuelle est parfois prétexte à des comportements discutables et pas toujours pour le mieux-être des adolescentes et adolescents.
Mieux comprendre les médias sociaux pour les intégrer en classe	https://cameleon.tv/formation/mieux-comprendre-medias-sociaux-integrer-classe	433 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Enseignants	éducation aux réseaux sociaux	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	Afin d’intégrer pédagogiquement les médias sociaux en classe pour le développement des compétences disciplinaires, il est primordial de comprendre et de connaitre le média exploité.
Droit à l'image	http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/references/droit-limage	430, boul. Arthur Sauvé Saint-Eustache (Québec) J7R 6V6		Secondaire, Parents et Collégial	droit à l'image	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	Informations sur le droit à l'image.
Identité Numérique	https://www.identitenumerique.org/	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5		Enseignants	nétiquette	Commission scolaire de Laval	Vous remettez en question certains comportements en ligne de vos élèves. Vous souhaiteriez guider le développement de leur esprit critique face à tout ce qu'ils pourraient lire, entendre, voir, écrire sur le web. Enseignant? Vous êtes au bon endroit.
Développer la citoyenneté à l’ère du numérique	http://cybersavoir.csdm.qc.ca/blog/2020/04/21/developper-la-citoyennete-a-lere-du-numerique/	06 3737, rue Sherbrooke Est Montréal (Qc) H1X 3B3	2020	Enseignants	général	Commission scolaire de Montréal	Ce rapport met en évidence les ressources disponibles permettant de travailler des habiletés citoyennes, tout en posant un regard critique sur celles-ci. Il propose également une nouvelle approche plus globale, de même que des recommandations et un plan d’action qui contribueront à relever ce défi au cours des prochaines années.

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