Cartographie dynamique de la citoyenneté à l’ère du numérique

Nom	URL	Adresse	Année de création	Public cible	Aspects ciblés de la citoyenneté	Concepteur	Description
Cybersecurity 101	https://www.pbslearningmedia.org/resource/nvcy-sci-cyber101/cybersecurity-101/	États-Unis		Primaire et Secondaire	cybersécurité	PBS LearningMedia	Learn why protecting your information online is crucial with this video from the NOVA Cybersecurity Lab. The Internet was originally designed to connect large computers at universities, businesses, and governments. It grew exponentially once personal computers became common in the 1980s. Connecting to the Internet leaves computers vulnerable. People can use computers to delete data, spread viruses, or even steal someone’s identity. The good news is that there are several ways to stay safe online. You can learn about protecting information by trying coding, password cracking, and spotting email scams in NOVA’s Cybersecurity Lab.
Cybersecurity Lab	https://www.pbs.org/wgbh/nova/labs/lab/cyber/	États-Unis		Secondaire, Parents, Collégial et Universitaire	cybersécurité	NOVA Labs	NOVA has teamed up with cybersecurity experts to create the Cybersecurity Lab, a game in which players will discover how they can keep their digital lives safe and develop an understanding of cyber threats and defenses. Players will advance by using computer coding, logical reasoning, critical thinking, and vulnerability detection to solve various problems. These are the same skills employed regularly by cybersecurity professionals. However, players won’t need any prior cybersecurity or coding expertise to succeed.
Cybersecurity, Phishing, and Spam	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/cybersecurity-phishing-and-spam	États-Unis	2016	Secondaire et Collégial	cybersécurité	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will learn about malicious online users who might attempt to use security weaknesses to gather information about them. Participants will be able to describe some of the security risks associated with being online, develop strategies to engage in safer behaviors, identify spam messages, and explain who should ask for their password.
Cybersimple.be	https://www.cybersimple.be/fr	États-Unis		Primaire	cybersécurité et utilisation responsable du numérique	Google, Test-Achats	L’initiative cybersimple.be est le fruit d’une étroite collaboration entre Google et Test Achats. Elle vise à promouvoir un Internet plus sûr et à sensibiliser les consommateurs à mieux se protéger face aux risques possibles sur le Web.
Cybersmart Challenge	https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge	Australie		Enseignants	cyberintimidation et protection des renseignements personnels	-	Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images.
Cybersmart Challenge	https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge	Australie		Primaire	cyberintimidation et protection des renseignements personnels	eSafety Commissioner	« Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images.»
Cybersmart Hero	https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge/cybersmart-hero	Australie		Enseignants	cyberintimidation	eSafety Commissioner	Cybersmart Hero addresses the issue of cyberbullying and the power of those in the best position to disrupt cyberbullying—the bystander.
D-Codeurs	https://numerique.laligue.org/projets/d-codeurs	Ligue de l'enseignement 3, rue Récamier	2015	Enseignants	inclusion sociale par le numérique	La ligue de l’enseignement	Un grand programme d'engagement de jeunes volontaires en service civique ayant des missions autour de l'inclusion et l'éducation au et par le numérique
D'où vient l'info ? : compte-rendu du 2nd atelier (mars 2018)	https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1661445/d-ou-vient-l-info-compte-rendu-du-2nd-atelier-mars-2018	12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France	2018	Secondaire	nétiquette	Académie de Paris	Ce deuxième atelier collaboratif à l'éducation aux médias et à l'information est une occasion pour aborder la semaine de la presse et des médias dans l'école, prévue cette année du 19 au 24 mars, à travers la construction de scénarios pédagogiques en commun.
De la face au profil : les traces font-elles visages ? : une conférence de Louise Merzeau	http://merzeau.net/de-la-face-au-profil/	12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France	2014	Enseignants	identité numérique	L. Merzeau	Le 6 octobre 2014, Louise Merzeau intervenait lors d'un séminaire de recherche interdisciplinaire sur le thème "de la face au profil : les traces font-elles visages ?". Une approche originale de l'identité numérique.
Dealing with Cyberbullying in Schools	https://www.webwise.ie/trending/dealing-with-cyberbullying-in-schools-2/	Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland	2018	Enseignants	cyberintimidation	Webwise.ie	Cyberbullying, the targeting of someone through the use of technology, is quickly outpacing the traditional forms of bullying. And the internet is its battlefield.
Dealing with digital stress - Tip Sheet	https://mediasmarts.ca/teacher-resources/dealing-digital-stress-tip-sheet	Canada		Secondaire	utilisation responsable du numérique	MediaSmarts	There are three main ways of dealing with digital stress. The first is through time management: if your time is better organized, your online life won’t get in the way of other things you need to do. The second is through changing your habits and attitudes to make your digital life less stressful. Finally, it’s important to make time for rest and reflection so that you aren’t constantly under stress.
Dealing with Peers	https://needhelpnow.ca/app/en/dealing_with_peers-reporting	Canada		Primaire	cybersécurité	NeedHelpNow.ca	While you have taken steps to remove the content, you may also be dealing with cyberbullying, harassment, alienation, among other things because your peers have seen or know about your sexual picture/video. We have some ideas to help you deal with your peers.
Deep Web, Dark Web et Darknet : lumière sur le Web invisible et l'anonymat sur Internet	https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1681394/deep-web-dark-web-et-darknet-lumiere-sur-le-web-invisible-et-l-anonymat-sur-internet	12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France	2018	Enseignants	nétiquette	Académie de Paris	L’objectif de cet article est d’aider les professeurs et personnels d’éducation à se forger une culture numérique afin d’aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.
Deepfakes: Can You Spot a Phony Video?	https://www.pbslearningmedia.org/resource/above-the-noise-deep-fakes/above-the-noise-deep-fakes/	États-Unis		Primaire et Secondaire	éducation aux réseaux sociaux	PBS LearningMedia	Recently, a doctored video of Speaker Nancy Pelosi got millions of views on social media. Deepfakes are becoming easier to make and spread, and Above the Noise is here to help people understand this new phenomenon and what to do about it.
Défis et enjeux d’une éducation numérique éthique et responsable.	https://www.educavox.fr/accueil/debats/defis-et-enjeux-d-une-education-numerique-ethique-et-responsable	Québec	2010	Enseignants	protection des renseignements personnels	Educavox	Dans ce site, on explique les risques et opprtunités de pouvoir rentrer nos données sur le web.
Delete Cyberbullying - What Can You Do If You're A Victim?	http://endcyberbullying.net/what-to-do-if-youre-a-victim/	2261 Market Street #291 San Francisco, CA 94114		Primaire et Secondaire	cyberintimidation	Delete Cyberbullying	Ce site mentionne les choses à faire et à ne pas faire lorsque quelqu'un est victime de cyberintimation.
Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation	https://carrefour-education.qc.ca/book/export/html/53746	Canada	2014	Enseignants	droit d'auteur	-	De nos jours, une foule de possibilités s’offrent aux enseignants afin de concocter des cours des plus attrayants. La technologie aidant, il est maintenant possible d’ouvrir sa classe sur une infinité de ressources. Les livres numériques et le Web sont davantage présents dans les écoles et il n’est pas toujours évident pour les enseignants de savoir ce qu’il leur est permis de faire ou de ne pas faire avec ces ressources. La présence d’un tableau numérique interactif (TNI) en classe peut même devenir un obstacle au respect du droit d’auteur tellement il est facile de présenter des œuvres numériques variées sur ces derniers.
Des webdocumentaires pour l'EMI	https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1643370/des-webdocumentaires-pour-l-emi	12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France	2018	Enseignants	identité numérique	Académie de Paris	Une sélection de webdocumentaires pour éduquer aux médias et à l'information.
Des webinaires pour informer et répondre aux interrogations des enseignants	http://www.ac-lyon.fr/cid151411/des-webinaires-pour-informer-et-repondre-aux-interrogations-des-enseignants.html	92, rue de Marseille, BP 7227 69354 Lyon Cedex 07		Enseignants	nétiquette	Académie de Lyon	À ce jour, une dizaine de webinaires, ont été proposées, et plus de 3000 personnes ont été formées. Les thématiques sont variées et vont de l'utilisation des espaces numériques de travail à des usages plus simples comme "comment créer une capsule vidéo ?", ou sur des thématiques plus larges comme "évaluer à distance" ou encore "les compétences numériques".
Développer l’empathie chez les enfants et les adolescents	https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/d%C3%A9velopper-l%E2%80%99empathie-chez-les-enfants-et-les-adolescents	205, rue Catherine, Bureau 100 Ottawa, ON Canada K2P 1C11		Enseignants et Parents	nétiquette	HabiloMédias	Comment pouvons-nous aider les jeunes à développer de l’empathie affective? La meilleure approche dépend de l’âge des enfants. Les enfants commencent à comprendre l’empathie lorsqu’ils sont tout petits, mais à cet âge, ils se concentrent tellement sur le « moment présent » que la meilleure approche consiste à surveiller les situations au cours desquelles nous pouvons donner l’exemple et parler d’empathie avec eux. Lorsqu’un enfant fait quelque chose ou est témoin d’un événement qui a attristé quelqu’un, expliquez-leur calmement comment et pourquoi ils ont ressenti cette émotion. (Il peut également être important de le faire avec d’autres émotions, comme la peur et la joie.)

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