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Cybersecurity 101 https://www.pbslearningmedia.org/resource/nvcy-sci-cyber101/cybersecurity-101/ États-Unis Primaire et Secondaire cybersécurité PBS LearningMedia Learn why protecting your information online is crucial with this video from the NOVA Cybersecurity Lab. The Internet was originally designed to connect large computers at universities, businesses, and governments. It grew exponentially once personal computers became common in the 1980s. Connecting to the Internet leaves computers vulnerable. People can use computers to delete data, spread viruses, or even steal someone’s identity. The good news is that there are several ways to stay safe online. You can learn about protecting information by trying coding, password cracking, and spotting email scams in NOVA’s Cybersecurity Lab.
Cybersecurity Lab https://www.pbs.org/wgbh/nova/labs/lab/cyber/ États-Unis Secondaire, Parents, Collégial et Universitaire cybersécurité NOVA Labs NOVA has teamed up with cybersecurity experts to create the Cybersecurity Lab, a game in which players will discover how they can keep their digital lives safe and develop an understanding of cyber threats and defenses. Players will advance by using computer coding, logical reasoning, critical thinking, and vulnerability detection to solve various problems. These are the same skills employed regularly by cybersecurity professionals. However, players won’t need any prior cybersecurity or coding expertise to succeed.
Cybersecurity, Phishing, and Spam https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/cybersecurity-phishing-and-spam États-Unis 2016 Secondaire et Collégial cybersécurité Digital Citenship +, Resource Platform Participants will learn about malicious online users who might attempt to use security weaknesses to gather information about them. Participants will be able to describe some of the security risks associated with being online, develop strategies to engage in safer behaviors, identify spam messages, and explain who should ask for their password.
Cybersimple.be https://www.cybersimple.be/fr États-Unis Primaire cybersécurité et utilisation responsable du numérique Google, Test-Achats L’initiative cybersimple.be est le fruit d’une étroite collaboration entre Google et Test Achats. Elle vise à promouvoir un Internet plus sûr et à sensibiliser les consommateurs à mieux se protéger face aux risques possibles sur le Web.
Cybersmart Challenge https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge Australie Enseignants cyberintimidation et protection des renseignements personnels - Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images.
Cybersmart Challenge https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge Australie Primaire cyberintimidation et protection des renseignements personnels eSafety Commissioner « Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images.»
Cybersmart Hero https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge/cybersmart-hero Australie Enseignants cyberintimidation eSafety Commissioner Cybersmart Hero addresses the issue of cyberbullying and the power of those in the best position to disrupt cyberbullying—the bystander.
D-Codeurs https://numerique.laligue.org/projets/d-codeurs Ligue de l'enseignement 3, rue Récamier 2015 Enseignants inclusion sociale par le numérique La ligue de l’enseignement Un grand programme d'engagement de jeunes volontaires en service civique ayant des missions autour de l'inclusion et l'éducation au et par le numérique
D'où vient l'info ? : compte-rendu du 2nd atelier (mars 2018) https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1661445/d-ou-vient-l-info-compte-rendu-du-2nd-atelier-mars-2018 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2018 Secondaire nétiquette Académie de Paris Ce deuxième atelier collaboratif à l'éducation aux médias et à l'information est une occasion pour aborder la semaine de la presse et des médias dans l'école, prévue cette année du 19 au 24 mars, à travers la construction de scénarios pédagogiques en commun.
De la face au profil : les traces font-elles visages ? : une conférence de Louise Merzeau http://merzeau.net/de-la-face-au-profil/ 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2014 Enseignants identité numérique L. Merzeau Le 6 octobre 2014, Louise Merzeau intervenait lors d'un séminaire de recherche interdisciplinaire sur le thème "de la face au profil : les traces font-elles visages ?". Une approche originale de l'identité numérique.
Dealing with Cyberbullying in Schools https://www.webwise.ie/trending/dealing-with-cyberbullying-in-schools-2/ Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland 2018 Enseignants cyberintimidation Webwise.ie Cyberbullying, the targeting of someone through the use of technology, is quickly outpacing the traditional forms of bullying. And the internet is its battlefield.
Dealing with digital stress - Tip Sheet https://mediasmarts.ca/teacher-resources/dealing-digital-stress-tip-sheet Canada Secondaire utilisation responsable du numérique MediaSmarts There are three main ways of dealing with digital stress. The first is through time management: if your time is better organized, your online life won’t get in the way of other things you need to do. The second is through changing your habits and attitudes to make your digital life less stressful. Finally, it’s important to make time for rest and reflection so that you aren’t constantly under stress.
Dealing with Peers https://needhelpnow.ca/app/en/dealing_with_peers-reporting Canada Primaire cybersécurité NeedHelpNow.ca While you have taken steps to remove the content, you may also be dealing with cyberbullying, harassment, alienation, among other things because your peers have seen or know about your sexual picture/video. We have some ideas to help you deal with your peers.
Deep Web, Dark Web et Darknet : lumière sur le Web invisible et l'anonymat sur Internet https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1681394/deep-web-dark-web-et-darknet-lumiere-sur-le-web-invisible-et-l-anonymat-sur-internet 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2018 Enseignants nétiquette Académie de Paris L’objectif de cet article est d’aider les professeurs et personnels d’éducation à se forger une culture numérique afin d’aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.
Deepfakes: Can You Spot a Phony Video? https://www.pbslearningmedia.org/resource/above-the-noise-deep-fakes/above-the-noise-deep-fakes/ États-Unis Primaire et Secondaire éducation aux réseaux sociaux PBS LearningMedia Recently, a doctored video of Speaker Nancy Pelosi got millions of views on social media. Deepfakes are becoming easier to make and spread, and Above the Noise is here to help people understand this new phenomenon and what to do about it.
Défis et enjeux d’une éducation numérique éthique et responsable. https://www.educavox.fr/accueil/debats/defis-et-enjeux-d-une-education-numerique-ethique-et-responsable Québec 2010 Enseignants protection des renseignements personnels Educavox Dans ce site, on explique les risques et opprtunités de pouvoir rentrer nos données sur le web.
Delete Cyberbullying - What Can You Do If You're A Victim? http://endcyberbullying.net/what-to-do-if-youre-a-victim/ 2261 Market Street #291 San Francisco, CA 94114 Primaire et Secondaire cyberintimidation Delete Cyberbullying Ce site mentionne les choses à faire et à ne pas faire lorsque quelqu'un est victime de cyberintimation.
Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation https://carrefour-education.qc.ca/book/export/html/53746 Canada 2014 Enseignants droit d'auteur - De nos jours, une foule de possibilités s’offrent aux enseignants afin de concocter des cours des plus attrayants. La technologie aidant, il est maintenant possible d’ouvrir sa classe sur une infinité de ressources. Les livres numériques et le Web sont davantage présents dans les écoles et il n’est pas toujours évident pour les enseignants de savoir ce qu’il leur est permis de faire ou de ne pas faire avec ces ressources. La présence d’un tableau numérique interactif (TNI) en classe peut même devenir un obstacle au respect du droit d’auteur tellement il est facile de présenter des œuvres numériques variées sur ces derniers.
Des webdocumentaires pour l'EMI https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1643370/des-webdocumentaires-pour-l-emi 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2018 Enseignants identité numérique Académie de Paris Une sélection de webdocumentaires pour éduquer aux médias et à l'information.
Des webinaires pour informer et répondre aux interrogations des enseignants http://www.ac-lyon.fr/cid151411/des-webinaires-pour-informer-et-repondre-aux-interrogations-des-enseignants.html 92, rue de Marseille, BP 7227 69354 Lyon Cedex 07 Enseignants nétiquette Académie de Lyon À ce jour, une dizaine de webinaires, ont été proposées, et plus de 3000 personnes ont été formées. Les thématiques sont variées et vont de l'utilisation des espaces numériques de travail à des usages plus simples comme "comment créer une capsule vidéo ?", ou sur des thématiques plus larges comme "évaluer à distance" ou encore "les compétences numériques".
Développer l’empathie chez les enfants et les adolescents https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/d%C3%A9velopper-l%E2%80%99empathie-chez-les-enfants-et-les-adolescents 205, rue Catherine, Bureau 100 Ottawa, ON Canada K2P 1C11 Enseignants et Parents nétiquette HabiloMédias Comment pouvons-nous aider les jeunes à développer de l’empathie affective? La meilleure approche dépend de l’âge des enfants. Les enfants commencent à comprendre l’empathie lorsqu’ils sont tout petits, mais à cet âge, ils se concentrent tellement sur le « moment présent » que la meilleure approche consiste à surveiller les situations au cours desquelles nous pouvons donner l’exemple et parler d’empathie avec eux. Lorsqu’un enfant fait quelque chose ou est témoin d’un événement qui a attristé quelqu’un, expliquez-leur calmement comment et pourquoi ils ont ressenti cette émotion. (Il peut également être important de le faire avec d’autres émotions, comme la peur et la joie.)