Cybersmart Challenge |
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge |
Australie |
|
Enseignants |
cyberintimidation et protection des renseignements personnels |
- |
Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images. |
Cybersmart Challenge |
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge |
Australie |
|
Primaire |
cyberintimidation et protection des renseignements personnels |
eSafety Commissioner |
« Teacher-led activities using animated videos to introduce primary school students to key online safety issues including cyberbullying, protecting personal information and sharing images.» |
Cybersmart Hero |
https://www.esafety.gov.au/educators/classroom-resources/cybersmart-challenge/cybersmart-hero |
Australie |
|
Enseignants |
cyberintimidation |
eSafety Commissioner |
Cybersmart Hero addresses the issue of cyberbullying and the power of those in the best position to disrupt cyberbullying—the bystander. |
D-Codeurs |
https://numerique.laligue.org/projets/d-codeurs |
Ligue de l'enseignement 3, rue Récamier |
2015 |
Enseignants |
inclusion sociale par le numérique |
La ligue de l’enseignement |
Un grand programme d'engagement de jeunes volontaires en service civique ayant des missions autour de l'inclusion et l'éducation au et par le numérique |
De la face au profil : les traces font-elles visages ? : une conférence de Louise Merzeau |
http://merzeau.net/de-la-face-au-profil/ |
12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France |
2014 |
Enseignants |
identité numérique |
L. Merzeau |
Le 6 octobre 2014, Louise Merzeau intervenait lors d'un séminaire de recherche interdisciplinaire sur le thème "de la face au profil : les traces font-elles visages ?". Une approche originale de l'identité numérique. |
Dealing with Cyberbullying in Schools |
https://www.webwise.ie/trending/dealing-with-cyberbullying-in-schools-2/ |
Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland |
2018 |
Enseignants |
cyberintimidation |
Webwise.ie |
Cyberbullying, the targeting of someone through the use of technology, is quickly outpacing the traditional forms of bullying. And the internet is its battlefield. |
Dealing with digital stress - Tip Sheet |
https://mediasmarts.ca/teacher-resources/dealing-digital-stress-tip-sheet |
Canada |
|
Secondaire |
utilisation responsable du numérique |
MediaSmarts |
There are three main ways of dealing with digital stress. The first is through time management: if your time is better organized, your online life won’t get in the way of other things you need to do. The second is through changing your habits and attitudes to make your digital life less stressful. Finally, it’s important to make time for rest and reflection so that you aren’t constantly under stress. |
Dealing with Peers |
https://needhelpnow.ca/app/en/dealing_with_peers-reporting |
Canada |
|
Primaire |
cybersécurité |
NeedHelpNow.ca |
While you have taken steps to remove the content, you may also be dealing with cyberbullying, harassment, alienation, among other things because your peers have seen or know about your sexual picture/video. We have some ideas to help you deal with your peers. |
Deep Web, Dark Web et Darknet : lumière sur le Web invisible et l'anonymat sur Internet |
https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1681394/deep-web-dark-web-et-darknet-lumiere-sur-le-web-invisible-et-l-anonymat-sur-internet |
12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France |
2018 |
Enseignants |
nétiquette |
Académie de Paris |
L’objectif de cet article est d’aider les professeurs et personnels d’éducation à se forger une culture numérique afin d’aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet. |
Deepfakes: Can You Spot a Phony Video? |
https://www.pbslearningmedia.org/resource/above-the-noise-deep-fakes/above-the-noise-deep-fakes/ |
États-Unis |
|
Primaire et Secondaire |
éducation aux réseaux sociaux |
PBS LearningMedia |
Recently, a doctored video of Speaker Nancy Pelosi got millions of views on social media. Deepfakes are becoming easier to make and spread, and Above the Noise is here to help people understand this new phenomenon and what to do about it. |
Défis et enjeux d’une éducation numérique éthique et responsable. |
https://www.educavox.fr/accueil/debats/defis-et-enjeux-d-une-education-numerique-ethique-et-responsable |
Québec |
2010 |
Enseignants |
protection des renseignements personnels |
Educavox |
Dans ce site, on explique les risques et opprtunités de pouvoir rentrer nos données sur le web. |
Delete Cyberbullying - What Can You Do If You're A Victim? |
http://endcyberbullying.net/what-to-do-if-youre-a-victim/ |
2261 Market Street #291 San Francisco, CA 94114 |
|
Primaire et Secondaire |
cyberintimidation |
Delete Cyberbullying |
Ce site mentionne les choses à faire et à ne pas faire lorsque quelqu'un est victime de cyberintimation. |
Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation |
https://carrefour-education.qc.ca/book/export/html/53746 |
Canada |
2014 |
Enseignants |
droit d'auteur |
- |
De nos jours, une foule de possibilités s’offrent aux enseignants afin de concocter des cours des plus attrayants. La technologie aidant, il est maintenant possible d’ouvrir sa classe sur une infinité de ressources. Les livres numériques et le Web sont davantage présents dans les écoles et il n’est pas toujours évident pour les enseignants de savoir ce qu’il leur est permis de faire ou de ne pas faire avec ces ressources. La présence d’un tableau numérique interactif (TNI) en classe peut même devenir un obstacle au respect du droit d’auteur tellement il est facile de présenter des œuvres numériques variées sur ces derniers. |
Des webinaires pour informer et répondre aux interrogations des enseignants |
http://www.ac-lyon.fr/cid151411/des-webinaires-pour-informer-et-repondre-aux-interrogations-des-enseignants.html |
92, rue de Marseille, BP 7227
69354 Lyon Cedex 07 |
|
Enseignants |
nétiquette |
Académie de Lyon |
À ce jour, une dizaine de webinaires, ont été proposées, et plus de 3000 personnes ont été formées. Les thématiques sont variées et vont de l'utilisation des espaces numériques de travail à des usages plus simples comme "comment créer une capsule vidéo ?", ou sur des thématiques plus larges comme "évaluer à distance" ou encore "les compétences numériques". |
Développer l’empathie chez les enfants et les adolescents |
https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/d%C3%A9velopper-l%E2%80%99empathie-chez-les-enfants-et-les-adolescents |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C11 |
|
Enseignants et Parents |
nétiquette |
HabiloMédias |
Comment pouvons-nous aider les jeunes à développer de l’empathie affective? La meilleure approche dépend de l’âge des enfants. Les enfants commencent à comprendre l’empathie lorsqu’ils sont tout petits, mais à cet âge, ils se concentrent tellement sur le « moment présent » que la meilleure approche consiste à surveiller les situations au cours desquelles nous pouvons donner l’exemple et parler d’empathie avec eux. Lorsqu’un enfant fait quelque chose ou est témoin d’un événement qui a attristé quelqu’un, expliquez-leur calmement comment et pourquoi ils ont ressenti cette émotion. (Il peut également être important de le faire avec d’autres émotions, comme la peur et la joie.) |
Développer la citoyenneté à l’ère du numérique |
http://cybersavoir.csdm.qc.ca/blog/2020/04/21/developper-la-citoyennete-a-lere-du-numerique/ |
06 3737, rue Sherbrooke Est Montréal (Qc) H1X 3B3 |
2020 |
Enseignants |
général |
Commission scolaire de Montréal |
Ce rapport met en évidence les ressources disponibles permettant de travailler des habiletés citoyennes, tout en posant un regard critique sur celles-ci. Il propose également une nouvelle approche plus globale, de même que des recommandations et un plan d’action qui contribueront à relever ce défi au cours des prochaines années. |
Développer le jugement critique face à nos découvertes sur le web |
https://www.identitenumerique.org/le-jugement-critique |
955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 |
2018 |
Secondaire |
compétences informationnelles et crédibilité des sites Web |
La Commission scolaire de Laval (CSDL) |
« Au terme de l’activité, l’élève devrait être en mesure de : (pour les compétences transversales Exploiter l’information et Exercer son jugement critique)
- prendre conscience de l’importance de la crédibilité d’une source en ÉCR,
- prendre conscience que l’ambivalence de l’être humain ne l’amène pas toujours à poursuivre un but commun,
- prendre conscience et expliquer certaines actions ou options possibles face aux défis en matière de relation entre les humains (ici, exploitation d’informations personnelles via Internet)
- évaluer la pertinence, la cohérence et la suffisance des éléments qui constituent les points de vue. » |
Digital Citizen |
https://www.youtube.com/playlist?list=PL6aVN_9hcQEEvj0Jo1vPupd8QgoAYgkoB |
Washington, États-Unis |
|
Secondaire |
empreinte numérique, cybersécurité, protection des renseignements personnels et identité numérique |
International Society for Technology in Education (ISTE) |
Students recognize the rights, responsibilities and opportunities of living, learning and working in an interconnected digital world, and they act and model in ways that are safe, legal and ethical.
See the Digital Citizen standards in action. |
Digital Citizenship |
http://digitalcitizenship.wqsb.qc.ca/ |
07 15, rue Katimavik Gatineau (Qc) J9J 0E9 |
|
Primaire, Enseignants, Secondaire et Parents |
nétiquette |
Commission scolaire Western Québec |
Ce site de la Commission scolaire Western Québec propose des ressources afin de former sa citoyenneté numérique. Chaque mois est associé à un thème et des ressources sont également fournies aux parents. |
DIGITAL CITIZENSHIP |
https://education.minecraft.net/lessons/digital-citizenship-2/ |
États-Unis |
|
Primaire |
communication, empreinte numérique, cyberintimidation, bien-être, compétences informationnelles, cybersécurité, droit d'auteur, publicité numérique et achats en ligne |
Microsoft |
Define and demonstrate responsible digital citizenship within Minecraft and other digital environments. |
Digital citizenship |
https://web.library.uq.edu.au/research-tools-techniques/digital-essentials/digital-citizenship |
The University of Queensland
Brisbane QLD 4072 Australia |
|
Enseignants, Collégial et Universitaire |
nétiquette |
The University of Queensland Autralia (Library Services) |
This module will:
- explain digital citizenship and its importance to your studies
- help you to identify and use appropriate behaviour online
- explore the ways the digital world affects your life. |