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L’école doit-elle former à l’utilisation des réseaux sociaux ? https://www.researchgate.net/publication/294260982_L'ecole_doit-elle_former_a_l'utilisation_des_reseaux_sociaux États-Unis Enseignants éducation aux réseaux sociaux - À l’heure où les pays africains entrent dans la dynamique de la révolution numérique, ils doivent faire face aux effets positifs et néfastes qu’offrent les réseaux sociaux. Et où connaître et apprendre à utiliser les potentialités qu’offrent les médias sociaux si ce n’est à l’école, lieu par excellence de tout apprentissage. L’objectif du présent article est de jeter les bases d’une réflexion sur l’enseignement des médias sociaux dans les écoles africaines en général et togolaises en particulier. Pour ce faire, nous allons dans un premier temps faire la revue des réseaux sociaux les plus utilisés dans notre pays, puis, à quelles fins les jeunes les utilisent et en quoi l’école peut apporter sa touche dans une perspective d’éducation à la communication avec ces médias sociaux.
Une démarche innovante pour accompagner la scolarité des enfants en situation d’autisme http://www.corsedusud.fr/demarche-innovante-accompagner-scolarite-enfants-situation-dautisme/ Boulevard Pascal Rossini, 20192 Ajaccio, France Primaire et Secondaire inclusion sociale par le numérique Académie de Corse À l’initiative du Département de la Corse-du-Sud, une convention de coopération, avec l’Education Nationale et l’Agence Régionale de Santé a été signée, dans les locaux de l’école Saint Jean 1 à Ajaccio. L’objectif poursuivi est de favoriser l’inclusion scolaire, en milieu ordinaire, des enfants en situation d’autisme. Cette coopération va permettre à l’ensemble des classes spécialisées de Corse-du-Sud de disposer de tablettes numériques équipées d’une application éducative adaptée aux besoins de ces élèves. Un robot innovant, « le Phoque émotionnel et interactif PARO », sera également expérimenté pour favoriser la communication des enfants.
Une initiative numérique à Hyères pour encourager les lycéens de Costebelle à s'exprimer suite aux attentats http://www2.ac-nice.fr/cid95717/une-initiative-numerique-a-hyeres-pour-encourager-les-lyceens-de-costebelle-a-s-exprimer-suite-aux-attentats.html 53, avenue Cap de Croix 06 181 Nice cedex 2 Secondaire nétiquette Académie de Nice À la suite des attentats terroristes du 13 novembre 2015, les professeurs de toute la France se sont mobilisés pour faire réfléchir leurs élèves sur ces événements tragiques. Le lycée Costebelle de Hyères a conçu une application en ligne et un guide de bonne conduite.
eSafetykids https://www.esafety.gov.au/kids/be-an-esafe-kid Australie Primaire cybersécurité eSafety Commissioner Activités pour montrer aux enfants comment naviguer le web d'une facon sécuritaire
Why is Digital Citizenship Important? Even for Youngest Kids https://edtechreview.in/trends-insights/insights/1331-why-is-digital-citizenship-important-even-for-youngest-kids A5 3rd Floor Shankar Garden (Vikaspuri) Delhi, New Delhi, India, 110018 2014 Enseignants et Parents utilisation responsable du numérique Prasanna Bharti Addressing the 21st century skill of digital citizenship is important; to help students to learn, communicate and collaborate safely and responsibly. Being a best digital citizen in the community includes having email etiquette, reporting and preventing cyber bullying, learning how to protect private information, etc.
eSafetykids https://www.esafety.gov.au/kids Australie Primaire cyberintimidation, protection des renseignements personnels, crédibilité des sites Web, utilisation responsable du numérique et achats en ligne eSafety Commissioner Advice for kids to help them have safe experience online.
eSafetyparents https://www.esafety.gov.au/parents Australie Parents cyberintimidation et utilisation responsable du numérique eSafety Commissioner Advice for parents and carers to help children have safe experiences online.
Internet Safety https://privacy.thewaltdisneycompany.com/en/internet-safety/ États-Unis Parents cyberintimidation, protection des renseignements personnels et utilisation responsable du numérique The Walt Disney Company Advice for parents to help their children have safe experiences online.
Mieux comprendre les médias sociaux pour les intégrer en classe https://cameleon.tv/formation/mieux-comprendre-medias-sociaux-integrer-classe 433 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6 Enseignants éducation aux réseaux sociaux Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles Afin d’intégrer pédagogiquement les médias sociaux en classe pour le développement des compétences disciplinaires, il est primordial de comprendre et de connaitre le média exploité.
Procédure d’intervention - environnement numérique http://www.cssmi.qc.ca/sites/default/files/pages/2019-02/Proc%C3%A9dure%20d%27intervention.pdf 430 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6 Enseignants nétiquette Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles Aide-mémoire pour le traitement d’une situation problématique en lien avec les environnements numériques.
Aidersonenfant.com https://aidersonenfant.com/ Laval 2016 Parents nétiquette - Aidersonenfant.com, met à votre disposition du contenu pratique, concret et de grande qualité pour vous permettre de mieux soutenir vos enfants tant dans leur trajectoire scolaire que sur le plan affectif et social.
Info Hunter https://www.infohunter.education/accueil France Enseignants compétences informationnelles et utilisation responsable du numérique Info Hunter Animer et créer des parcours de décryptage pour mieux comprendre la fabrique de l’information.
Cybercultures, adolescents et École https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_689203/cybercultures-adolescents-et-ecole 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2013 Secondaire inclusion sociale par le numérique Académie de Paris Après une présentation des pratiques culturelles des adolescents et la place qu’occupent les cybercultures dans ces pratiques par Sylvie Octobre, Serge Tisseron a présenté les mutations induites dans le rapport à l’espace, au temps et à la construction de l’identité adolescente : dans la complémentarité culture du livre/culture des écrans, quelles nouvelles missions se dessinent désormais pour l’École ?
Digital Literacy: Communication Skills https://www.webwise.ie/teachers/digital-literacy-communication-skills/ Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland 2018 Enseignants nétiquette Webwise.ie As a teacher, you can help your students to become competent and responsible digital citizens that can navigate the intricacies of communication now part of the digital environment.
What should I teach my kid about safe online behavior? https://www.commonsensemedia.org/cyberbullying/what-should-i-teach-my-kid-about-safe-online-behavior Californie Parents cybersécurité et utilisation responsable du numérique Common Sense Media As soon as your kids begin to go online, it's important to explain your expectations of their behavior. By acting responsibly and respectfully, they will enjoy their time online and get the best of the Internet while mostly avoiding things such as cyberbullying and inappropriate content.
Branchés et futés : Internet et vie privée https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/branches-et-futes-internet-et-vie-privee/ Canada Secondaire protection des renseignements personnels Commisariat à la protection de la vie privée du Canada Au Canada, les enfants en savent beaucoup sur les communications électroniques et tiennent à leur vie privée, mais ils ne soupçonnent pas toujours les risques que posent les nouvelles technologies de communications numériques.
La permanence des traces sur le web https://www.identitenumerique.org/les-traces-sur-le-web 955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 2018 Secondaire empreinte numérique La Commission scolaire de Laval (CSDL) Au terme de l’activité, l’élève devrait être en mesure de : (Pour la compétence transversale Exploiter l’information et Exercer son jugement critique) - Exploiter l’information disponible sur Internet, - Porter un jugement critique sur une situation donnée, (Pour l’ÉCR) - Réfléchir aux impacts possibles des traces laissées par nos publications sur le Web en regard avec notre tolérance et notre ambivalence, - Discuter des différents points de vue en lien avec une situation donnée.
L'observatoire mesdatasetmoi.fr - Comprendre les comportements te usages liés au numérique https://www.mesdatasetmoi-observatoire.fr France Enseignants protection des renseignements personnels et identité numérique - Aujourd’hui avec l’explosion du volume des données personnelles disponibles et collectées sur internet, la MAIF a la volonté de vous accompagner dans la (re)prise en main de votre identité numérique.
Autorisations d'enregistrement de l'image et de la voix : la boîte à outils d'Eduscol https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1317235/autorisations-d-enregistrement-de-l-image-et-de-la-voix-la-boite-a-outils-d-eduscol 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2016 Secondaire nétiquette Académie de Paris Autorisation d’enregistrement de l’image/de la voix (personne majeure) Autorisation d’enregistrement de l’image/de la voix (personne mineure) Autorisation séjour pédagogique Charte de forum
identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/documentation/enseignement/sequences/identite-presence-numerique-quelles-traces-laissons-nous-sur-le-web--1127212.kjsp?RH=ACTUALITE 4 Chemin de la Houssinière, 44300 Nantes, France 2018 Primaire identité numérique Académie de Nantes Autour de trois séances, l'objectif de cette séquence est de comprendre le concept de présence numérique et de traces laissées sur le web.
Précautions à prendre pour utiliser les réseaux sociaux en classe http://edupronet.com/precautions-a-prendre-pour-utiliser-les-reseaux-sociaux-en-classe/ Sousse 4054, Tunisia Enseignants éducation aux réseaux sociaux Edupronet Avant d’entreprendre toute activité avec les réseaux sociaux en classe, voici quelques recommandations que vous devez absolument garder à l’esprit.