Aidersonenfant.com |
https://aidersonenfant.com/ |
Laval |
2016 |
Parents |
nétiquette |
- |
Aidersonenfant.com, met à votre disposition du contenu pratique, concret et de grande qualité pour vous permettre de mieux soutenir vos enfants tant dans leur trajectoire scolaire que sur le plan affectif et social. |
Introduction to Privacy |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/87 |
États-Unis |
2016 |
Primaire et Secondaire |
protection des renseignements personnels |
Digital Citenship +, Resource Platform |
Participants will explore their individual sense of privacy and the impact it has on their own lives. Participants will consider the kinds of information they would like to keep private and the contexts in which they will / won’t share specific information. |
Cybersecurity, Phishing, and Spam |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/cybersecurity-phishing-and-spam |
États-Unis |
2016 |
Secondaire et Collégial |
cybersécurité |
Digital Citenship +, Resource Platform |
Participants will learn about malicious online users who might attempt to use security weaknesses to gather information about them. Participants will be able to describe some of the security risks associated with being online, develop strategies to engage in safer behaviors, identify spam messages, and explain who should ask for their password. |
Safety, Privacy, and Digital Citizenship: Introductory Materials |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/safety-privacy-and-digital-citizenship-introductory-materials |
États-Unis |
2016 |
Secondaire |
empreinte numérique et cybersécurité |
Digital Citenship +, Resource Platform |
Young people use technology in every aspect of their personal lives. To empower young people to be better digital citizens, we must seek to integrate digital literacies into their educational lives as well. In engaging this dialogue, across subject areas, we must take into account the importance not only of coding literacy, but also of web literacy and privacy management more broadly. In terms of managing privacy among peers, web-fluent young people can be extraordinarily savvy; however, like many adults, they may also incur risks that are not immediately apparent to them, in part from a lack of understanding of how large and enduring their digital footprint can be. |
Passwords |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/passwords |
États-Unis |
2016 |
Secondaire et Collégial |
cybersécurité |
Digital Citenship +, Resource Platform |
Participants will learn how to keep their online information more secure by using and maintaining strong passwords. Participants will learn about the principles of strong password design and the potential problems of password sharing. They will also learn how to keep their passwords safe and how to take steps to prevent unauthorized access to their accounts. |
Social Media and Sharing |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/146 |
États-Unis |
2016 |
Secondaire et Collégial |
éducation aux réseaux sociaux |
Digital Citenship +, Resource Platform |
Participants will think about privacy in terms of how they share information and communicate with others online, specifically regarding social media use. They will be able to explain trade-offs in privacy in the context of social media and learn how to use online privacy settings effectively. |
The Internet and You: The Internet and Chet |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/internet-and-you-internet-and-chet |
États-Unis |
2016 |
Secondaire |
utilisation responsable du numérique |
Digital Citenship +, Resource Platform |
It has become a crucial skill for students to navigate the Internet successfully. Students will be exposed to the Internet’s basic functionality, including communication, collaboration, creativity, and the cloud. They will learn the basics of search engines and how to use the Internet to solve everyday problems. |
Ados, préados et réseaux sociaux |
https://www.lapresse.ca/vivre/famille/vie-de-famille/201607/25/01-5004207-ados-preados-et-reseaux-sociaux.php |
Montréal |
2016 |
Primaire, Secondaire et Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
La Presse |
Cet article présente des règlementations et des faits sur les différents réseaux sociaux utilisés par les adolescents. |
Managing Communication |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/149 |
États-Unis |
2016 |
Secondaire et Collégial |
éducation aux réseaux sociaux et protection des renseignements personnels |
Digital Citenship +, Resource Platform |
Participants will explore what kinds of information might be best kept “private,” how to customize privacy settings on social media, and how to explain their decision-making process for their settings (e.g., why certain content is set to "friends only" vs. a "public" setting). |
Nétiquette |
http://tactic.cforp.ca/fichiers/projets-innovants/icn/ficheparent_netiquette.pdf |
Ontario |
2015 |
Parents |
nétiquette |
CFORP |
L’objectif est d’outiller les participantes et les participants afin qu’elles et ils puissent comprendre, respecter et encourager le respect des règles
de la nétiquette qui régissent l’utilisation
appropriée des technologies en public. |
D-Codeurs |
https://numerique.laligue.org/projets/d-codeurs |
Ligue de l'enseignement 3, rue Récamier |
2015 |
Enseignants |
inclusion sociale par le numérique |
La ligue de l’enseignement |
Un grand programme d'engagement de jeunes volontaires en service civique ayant des missions autour de l'inclusion et l'éducation au et par le numérique |
Digital Citizenship: Resource Roundup |
https://www.edutopia.org/article/digital-citizenship-resources?utm_source=twitter&utm_medium=socialflow |
Californie |
2015 |
Enseignants |
cyberintimidation, cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Edutopia |
A collection of articles, videos, and other resources on internet safety, cyberbullying, digital responsibility, and media and digital literacy. |
Tips for Setting and Collecting Homework Online |
https://www.webwise.ie/teachers/tips-for-setting-and-collecting-homework-online/ |
Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland |
2015 |
Enseignants |
crédibilité des sites Web |
Webwise.ie |
In this article we look at some of the main considerations for setting/collecting homework online and offer advice on managing homework in a safe online environment. |
Tool or Weapon? Addressing Cyberhate in the Classroom |
https://www.edutopia.org/blog/tool-weapon-addressing-cyberhate-classroom-jinnie-spiegler |
Californie |
2015 |
Secondaire |
cyberintimidation |
Edutopia |
«Classroom strategies to fight cyberhate include not supporting or reinforcing it, reporting it, supporting the targets, speaking out against hate, and engaging in activism.» |
Quand vous publiez des renseignements personnels en ligne, il devient impossible de les reprendre [vidéo] |
https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/t-v/videos/rep_02/ |
Canada |
2015 |
Primaire |
protection des renseignements personnels |
Le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada |
Quand vous publiez des renseignements personnels en ligne, il devient impossible de les reprendre. Voyez notre vidéo qui montre qu’il est pratiquement impossible de reprendre l’information qu’on affiche en ligne – un peu comme le dentifrice une fois qu’il est sorti du tube. |
Cyberbullying |
https://www.oipc.bc.ca/special-reports/1882 |
Colombie-Britannique |
2015 |
Enseignants et Parents |
cyberintimidation |
Commissariat à l’information et à la protection de la vie privée de la Colombie-Britannique et de la représentante pour l’enfance et la jeunesse |
Le rapport sur la cyberintimidation (disponible en anglais seulement) du Commissariat à l’information et à la protection de la vie privée de la Colombie- |
Citoyenneté numérique à l'école |
https://www.goulet.ca/catalogue/detail/citoyennete-numerique-a-l-ecole |
Éditions Reynald Goulet inc. 40, rue Mireault
Repentigny (Québec)
J6A 1M1 |
2014 |
Enseignants |
communication, empreinte numérique, cyberintimidation, bien-être, compétences informationnelles, cybersécurité, droit d'auteur, publicité numérique et achats en ligne |
Mike Ribble, avec la collaboration de Karine Thonnard |
Ce livre a été conçu comme une introduction à la citoyenneté numérique, à son enseignement et à son soutien dans tous les niveaux du primaire et du secondaire. Il aidera les équipes pédagogiques à comprendre la notion de citoyenneté numérique et ses implications dans les programmes scolaires.
L'objectif ici réside dans le soutien aux enseignants et aux étudiants dans un usage responsable de ces technologies. Partant d’un modèle présenté en neuf éléments, l’auteur illustre la manière d’implanter un programme de citoyenneté numérique simple dans un réseau scolaire à partir d’exemples concrets. |
LE PARFAIT KIT POUR ENSEIGNER LA CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE |
https://ecolebranchee.com/le-parfait-kit-pour-enseigner-la-citoyennete-numerique/ |
Québec |
2014 |
Enseignants |
utilisation responsable du numérique |
École Branchée |
«Pas toujours évident d’enseigner l’importance du mot de passe, la sensibilité des informations qu’on publie en ligne et autres aux jeunes du primaire. Un enseignant du Nebraska propose une idée bien concrète à ce sujet!» |
Les jeunes et l’expérience participative en ligne |
https://www.erudit.org/fr/revues/lsp/2014-n71-lsp01369/1024736ar/ |
Québec |
2014 |
Enseignants |
cybersécurité et éducation aux réseaux sociaux |
Caroline Caron |
«L’étude de cas présentée dans cet article permet d’examiner certaines particularités de l’expérience participative des médias sociaux par les adolescents. L’examen du contenu vidéo mis en ligne sur YouTube par une adolescente québécoise met en lumière cinq modalités de constitution d’un « soi relationnel » à travers l’affirmation progressive de sa « voix publique ». Dans les séquences vidéo sur le rejet et l’intimidation à l’école secondaire, ces modalités de mise en relation de soi permettent une politisation de l’expérience personnelle, dont l’expression intimiste redessine les notions d’engagement et de participation au-delà de la dichotomie public/privé.» |
Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation |
https://carrefour-education.qc.ca/book/export/html/53746 |
Canada |
2014 |
Enseignants |
droit d'auteur |
- |
De nos jours, une foule de possibilités s’offrent aux enseignants afin de concocter des cours des plus attrayants. La technologie aidant, il est maintenant possible d’ouvrir sa classe sur une infinité de ressources. Les livres numériques et le Web sont davantage présents dans les écoles et il n’est pas toujours évident pour les enseignants de savoir ce qu’il leur est permis de faire ou de ne pas faire avec ces ressources. La présence d’un tableau numérique interactif (TNI) en classe peut même devenir un obstacle au respect du droit d’auteur tellement il est facile de présenter des œuvres numériques variées sur ces derniers. |
Le sextage et les jeunes : confronter un dilemme moderne |
https://habilomedias.ca/blogue/sextage-jeunes-confronter-dilemme-moderne |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C3 |
2014 |
Parents |
cybersécurité et identité numérique |
HabiloMédias |
Parmi les enjeux récents associés à la technologie numérique, peu n’enflamment autant l’imagination du public que le sextage. Peut-être est-ce parce qu’il combine des éléments de la panique morale classique à des préoccupations modernes, qualifiées de « technopanique », à propos de la moralité de nos enfants – en particulier celle des jeunes filles – et de l’impact potentiel de la technologie sur la croissance, le raisonnement et le comportement. Bien entendu, comme pour la plupart des cas de panique, le problème est beaucoup plus compliqué et moins sensationnel que nous ne le percevons. |