Netecoute.fr |
https://www.netecoute.fr/ |
France |
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Primaire et Secondaire |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Netecoute.fr |
Net Ecoute est le numéro vert national destiné aux enfants et adolescents confrontés à des problèmes dans leurs usages numériques. |
L'observatoire mesdatasetmoi.fr - Comprendre les comportements te usages liés au numérique |
https://www.mesdatasetmoi-observatoire.fr |
France |
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Enseignants |
protection des renseignements personnels et identité numérique |
- |
Aujourd’hui avec l’explosion du volume des données personnelles disponibles et collectées sur internet, la MAIF a la volonté de vous accompagner dans la (re)prise en main de votre identité numérique. |
La ligue de l'enseignement 82 |
https://www.ligue82.org/education-aux-medias-citoyennete-numerique/ |
709 Bd Alsace Lorraine,
82000 MONTAUBAN |
2014 |
Secondaire |
nétiquette |
- |
«Citoyenneté numérique : fait de posséder des équipements et des compétences TIC (technologie de l’information et de la communication) qui permettent de participer à une société numérique, par exemple d'accéder à des informations gouvernementales en ligne, d'utiliser des sites de réseaux sociaux et de faire usage d'un téléphone mobile.” Définition donnée par L’UNESCO.» |
Ados, préados et réseaux sociaux |
https://www.lapresse.ca/vivre/famille/vie-de-famille/201607/25/01-5004207-ados-preados-et-reseaux-sociaux.php |
Montréal |
2016 |
Primaire, Secondaire et Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
La Presse |
Cet article présente des règlementations et des faits sur les différents réseaux sociaux utilisés par les adolescents. |
Agir avec intelligence, assurance et prudence | Centre canadien de protection de l'enfance |
https://www.kidsintheknow.ca/pdfs/SmartStrongSafe_ActivityBooklet_fr.pdf |
Canada |
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Primaire |
cybersécurité |
Centre canadien de protection de l'enfance |
Ce cahier d'activité permet aux jeunes de se protéger lorsqu'ils rencontrent des individus en ligne et en personne. |
Que faire si votre enfant est victime de cyberintimidation? |
https://www.kidsintheknow.ca/pdfs/C3P_SafetySheet_Cyberbullying_fr.pdf |
Canada |
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Parents |
cyberintimidation |
Centre canadien de protection de l'enfance |
Depuis quelques années, le Centre canadien de protection de l’enfance (CCPE) observe une hausse marquée
des signalements à Cyberaide.ca venant de jeunes de 13 à 17 ans. Une grande partie de ces signalements
porte sur la production de photos ou de vidéos à caractère sexuel et leur diffusion auprès d’autres jeunes par
l’entremise d’Internet ou d’appareils électroniques, parfois dans un contexte de cyberintimidation. Lorsqu’un
enfant est exploité ou abusé sexuellement et que les torts qu’il subit sont immortalisés sur
support technologique, le traumatisme prend souvent une autre dimension. |
Être parent d'ados ou de préados à l'ère du numérique |
https://www.kidsintheknow.ca/pdfs/C3P_ParentingintheDigitalWorld_fr.pdf |
Canada |
2017 |
Parents |
utilisation responsable du numérique |
Centre canadien de protection de l'enfance |
«Les préadolescents et les adolescents sont en perpétuelle quête d’acceptation sociale
alors même qu’ils se forgent une image d’eux-mêmes. Pour affirmer leur
identité et leur autonomie, ils cherchent à se dissocier émotionnellement
de leurs parents. Souvent, leur perception des choses et leur identité sont
largement influencées par leurs pairs» |
Les 7 dangers principaux auxquels les enfants sont confrontés sur Internet : comment assurer leur protection |
https://www.kaspersky.be/resource-center/threats/top-seven-dangers-children-face-online |
500 Unicorn Park, 3rd Floor, Woburn, Massachusetts 01801 |
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Primaire et Parents |
cybersécurité |
Kaspersky |
Ce site présente les sept dangers les plus fréquents sur Internet pour les jeunes. Il fournit également des astuces afin de les prévenir. |
DIGITAL CITIZENSHIP IN EDUCATION
ISTE resources help you bring digital citizenship to the classroom in meaningful ways |
https://www.iste.org/learn/digital-citizenship |
États-Unis |
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Enseignants |
utilisation responsable du numérique |
Richard Culatta |
«Digital citizenship is about much more than online safety — or a long list of don’ts. It’s also about the do’s that help create thoughtful, empathetic digital citizens who can wrestle with the important ethical questions at the intersection of technology and humanity.» |
Educators: Help parents talk to their kids about tech |
https://www.iste.org/explore/educators-help-parents-talk-their-kids-about-tech |
États-Unis |
2020 |
Enseignants et Parents |
utilisation responsable du numérique |
Carrie Rogers-Whitehead |
«The average public school student in the U.S. spends about 6.5 hours in school a day, 180 days a year. That may seem like a lot, but it pales in comparison to time spent outside of school. In fact, over the course of a year, students are in school only 15% of their time.» |
How to empower — not scare! — parents about technology |
https://www.iste.org/explore/digital-citizenship/how-empower-not-scare-parents-about-technology |
États-Unis |
2020 |
Parents |
utilisation responsable du numérique |
Carrie Rogers-Whitehead |
«It’s a very stressful experience to have an audience member stand up, say you’re wrong and walk out in the middle of your presentation. Fortunately, that’s only happened to me once, but when I teach parents about digital citizenship, I sometimes get very negative responses.» |
Digital citizenship is more important than ever |
https://www.iste.org/explore/digital-citizenship-more-important-ever |
États-Unis |
2020 |
Enseignants et Parents |
utilisation responsable du numérique |
Mike Ribble |
«A lot has changed since Digital Citizenship in Schools was first published. But one thing has remained constant: the importance of teaching students how to respect and protect themselves and others online.» |
Accès à l’information etla protection de la vie privée |
https://www.ipc.on.ca/wp-content/uploads/2016/10/grade-6f.pdf |
Ontario |
2004 |
Enseignants |
protection des renseignements personnels |
Commissaire à l'information et à la vie privée / Ontario |
Ce que les élèves doivent savoir – Guide du personnel enseignant de 5e ou 6e année : contient du matériel pédagogique qui présente aux élèves le concept de la vie privée et qui les incite à discuter de questions relatives à la protection de la vie privée touchant leur propre vie. |
ACCÈS À L’INFORMATION ET PROTECTION DE LA VIE PRIVÉE : CE QUE LES ÉLÈVES DOIVENT SAVOIRGuide du personnel enseignant de 10e année |
https://www.ipc.on.ca/wp-content/uploads/2016/10/grade_10_resource_guide-f.pdf |
Ontario |
2010 |
Enseignants |
empreinte numérique |
Commissaire à l'information et à la vie privée / Ontario |
Ce que les élèves doivent savoir – Guide du personnel enseignant de 10e année : contient des leçons personnalisées pour inciter les élèves à discuter des raisons pour lesquelles la gestion de leurs paramètres de confidentialité aujourd’hui peut leur éviter beaucoup d’embarras ou pire à l’avenir. |
Les enfants et l'Internet |
https://www.internetsociety.org/wp-content/uploads/2017/11/bp-childrenandtheinternet-20129017-en_FR.pdf |
Galerie Jean-Malbuisson 15 CH-1204 Genève, Suisse |
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Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Internet Society |
Cet article présente les moyens dont les enfants peuvent utiliser Internet. |
Cyberharcèlement |
https://www.internetsanscrainte.fr/ressources/cyberharcelement-0 |
France |
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Primaire, Enseignants et Parents |
cyberharcèlement |
Internet sans crainte |
Sensibiliser au cyberharcèlement en en comprenant les mécanismes et les effets sur les personnes visées. |
Prévenir le cyberharcèlement : 5 conseils pour protéger les enfants |
https://www.internetsanscrainte.fr/dossiers/cyberharcelement-2/conseils/prevenir-le-cyberharcelement-5-conseils-pour-proteger-les-enfants |
France |
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Parents |
cyberharcèlement |
Internet sans crainte |
Cinq conseils-clés à transmettre aux enfants pour utiliser le numérique avec responsabilité et prévenir les situations de violence |
Info Hunter |
https://www.infohunter.education/accueil |
France |
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Enseignants |
compétences informationnelles et utilisation responsable du numérique |
Info Hunter |
Animer et créer des parcours de décryptage pour mieux comprendre la fabrique de l’information. |
Les 5 commandements pour bien débuter |
https://www.identitenumerique.org/pour-l-enseignant |
955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 |
2018 |
Enseignants |
utilisation responsable du numérique |
La Commission scolaire de Laval (CSDL) |
Commment aider les enseignants à bien commencer à introduire le numérique dans leur classe. |
La permanence des traces sur le web |
https://www.identitenumerique.org/les-traces-sur-le-web |
955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 |
2018 |
Secondaire |
empreinte numérique |
La Commission scolaire de Laval (CSDL) |
Au terme de l’activité, l’élève devrait être en mesure de :
(Pour la compétence transversale Exploiter l’information et Exercer son jugement critique)
- Exploiter l’information disponible sur Internet,
- Porter un jugement critique sur une situation donnée, (Pour l’ÉCR)
- Réfléchir aux impacts possibles des traces laissées par nos publications sur le Web en regard avec notre tolérance et notre ambivalence,
- Discuter des différents points de vue en lien avec une situation donnée. |
Les différentes façons d'envisager la liberté sur le web |
https://www.identitenumerique.org/les-limites-de-la-liberte |
955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 |
2018 |
Secondaire |
nétiquette, communication et utilisation responsable du numérique |
La Commission scolaire de Laval (CSDL) |
«Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de se questionner sur les limites de la liberté d'expression; prendre conscience que nos gestes visent à combler certains besoins et essayer d'identifier ceux présents dans la capsule; déterminer jusqu'où quelqu'un peut aller dans l'exercice de la liberté pour répondre à un besoin personnel; répondre à la question: Qu'est-ce qui caractérise un comportement acceptable et un comportement inacceptable sur Internet?» |