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Nom URL Adresse Année de création Public cible Aspects ciblés de la citoyenneté Concepteur Description
Distinguer une action acceptable d’une action inacceptable sur le web https://www.identitenumerique.org/l-acceptable-et-l-inacceptable 955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 2018 Primaire empreinte numérique, droit à l'image et identité numérique La Commission scolaire de Laval (CSDL) «Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de réfléchir aux impacts positifs ou négatifs de la publication de photos sur le Web. »
Les 5 commandements pour bien débuter https://www.identitenumerique.org/pour-l-enseignant 955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 2018 Enseignants utilisation responsable du numérique La Commission scolaire de Laval (CSDL) Commment aider les enseignants à bien commencer à introduire le numérique dans leur classe.
10 Digital Citizenship and Internet Safety Tips for Teachers and Schools (With Poster) http://www.kathleenamorris.com/2018/07/25/internet-safety-teachers/ 2 Treasury Place, East Melbourne 3002 Australia 2018 Enseignants cybersécurité et utilisation responsable du numérique Kathleen Morris Ce document fournit des astuces afin de guider les enseignants dans l'enseignement de la citoyenneté numérique.
Conférence Le droit à la vie privée : Comment se protéger à l’ère du numérique ? https://web.csdn.qc.ca/sites/default/files/u234/invitation_conference_edp_oct_18_0.pdf 1860, 1re Rue Lévis (Qc) G6W 5M6 2018 Parents protection des renseignements personnels C. S. des Navigateurs Le partage d’informations, d’opinions, ou d’images par le biais des outils numériques peut avoir des effets positifs...ou négatifs sur sa vie privée. Sans faire la leçon aux participantes et participants, cet atelier permet de prendre conscience de son niveau de tolérance,ou de sa « bulle », et ainsi s’assurer de la faire respecter.
Autoportrait photographique, Selfie : deux journées de conférences et d’ateliers pour interroger cet usage http://www.ac-corse.fr/Autoportrait-photographique-Selfie-deux-journees-de-conferences-et-d-ateliers-pour-interroger-cet-usage_a5442.html Boulevard Pascal Rossini, 20192 Ajaccio, France 2018 Secondaire droit à l'image Académie de Corse Le selfie (de l'anglais self, « soi »), égoportrait au Québec, « autoportrait photographique fait à bout de bras, généralement dans le but de le publier sur un réseau social ». Pratique répandue chez les adolescents, ce nouveau mode de communication par l'image interroge la représentation de soi, les limites de la vie privée ou l'émergence d'une culture numérique. C’était le sujet du colloque organisé par le Centre Méditerranéen de la Photographie, Canopé en partenariat avec le CLEMI (Centre pour l’Education aux Médias et à l’Information).
Votre enfant fait-il de la cyberintimidation? https://www.securitepublique.gc.ca/cnt/ntnl-scrt/cbr-scrt/cbrbllng/prnts/chld-cbrbll-fr.aspx Canada 2018 Parents cyberintimidation Gouvernement du Canada «La première chose à ne pas oublier est que la cyberintimidation n'est pas l'apanage des « mauvais enfants » et qu'elle est devenue plus courante que ce que la plupart d'entre nous imaginent. Si votre enfant y prend part, cela ne signifie pas que vous êtes un mauvais parent. Il se peut qu'il soit pris dans un piège, alors que ses pairs autour de lui l'encouragent.»
L’école au service de la citoyenneté numérique https://www.ge.ch/document/ecole-au-service-citoyennete-numerique/telecharger République et canton de Genève 2018 Enseignants utilisation responsable du numérique Le département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) Le département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) s’engage fermement – depuis de nombreuses années – dans la transition numérique. Il est donc un acteur central de la Politique numérique pour Genève présentée par le Conseil d’État en juin 2018. En phase avec cette stratégie générale, le DIP poursuit trois objectifs: attribuer à l’école un rôle clé dans la transition numérique, développer les compétences et la culture numériques de la population genevoise, soutenir les évolutions pédagogiques avec des outils numériques adaptés. Le présent document précise la vision qui anime le DIP dans ses efforts en tant qu’acteur de la transition numérique1
Les actions et les attitudes qui peuvent favoriser l'identité numérique https://www.identitenumerique.org/l-identite-numerique 955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 2018 Primaire empreinte numérique La Commission scolaire de Laval (CSDL) «Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de: de constater les impacts possibles des traces laissées par nos publications sur le web.»
Copyright, Plagiarism and Other Web Safety Issues https://www.webwise.ie/parents/copyright-plagiarism-and-other-web-safety-issues-2/ Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland 2018 Enseignants et Parents cybersécurité, droit d'auteur et utilisation responsable du numérique Webwise.ie The internet has brought about staggering changes in the way information is gathered. Now, in just the click of a button, reams of statistics, stories and anecdotes can be accessed in seconds online.
identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/documentation/enseignement/sequences/identite-presence-numerique-quelles-traces-laissons-nous-sur-le-web--1127212.kjsp?RH=ACTUALITE 4 Chemin de la Houssinière, 44300 Nantes, France 2018 Primaire identité numérique Académie de Nantes Autour de trois séances, l'objectif de cette séquence est de comprendre le concept de présence numérique et de traces laissées sur le web.
Teaching digital citizenship with picture story books https://ditchthattextbook.com/teaching-digital-citizenship-with-picture-story-books/ Des Moines, IA, USA 2018 Enseignants utilisation responsable du numérique et achats en ligne Eleni Kyritsis Teaching digital citizenship in a meaningful way can be daunting. These picture books illustrate important concepts beautifully.
Social Media Literacy for Change – sml4change http://www.eun.org/documents/411753/2161560/sml4change_presentation_letter_school_final_2409.pdf/4ff4e0da-9ecd-4fea-955c-c918daec272b Bélgique 2018 Enseignants éducation aux réseaux sociaux European Schoolnet «The sml4change project is coordinated by European Schoolnet in line with its Digital Citizenship agenda, with the support of a network of 34 Ministries of Education.1 The project is co-funded by the European Union, under the Media Literacy for All pilot programme. 2 As part of the project, European Schoolnet will co-create a multilingual Social Media Literacy MOOC for Change, which will run on the European Schoolnet Academy in 2019. 3 The MOOC will help participants to understand the current social media landscape, to identify social media challenges as they emerge (e.g. cyberbullying, online hate speech, online radicalisation), and to adopt a participatory whole-school approach when devising possible solutions. »
Quelles sont les conséquences juridiques potentielles relatives à la cyberintimidation? https://www.securitepublique.gc.ca/cnt/ntnl-scrt/cbr-scrt/cbrbllng/prnts/lgl-cnsqncs-fr.aspx Canada 2018 Primaire, Enseignants, Secondaire, Postsecondaire, Formation générale des adultes, Formation professionnelle et Parents cyberintimidation, cybersécurité et cyberharcèlement Gouvernement du Canada «Le fait de diffuser des images intimes d'une personne sans son consentement constitue une infraction aux termes du Code criminel. Cette infraction est entrée en vigueur le 10 mars 2015. Cette loi ne s'applique pas uniquement aux jeunes de moins de 18 ans, mais à tout le monde. Le gouvernement désire ainsi protéger la vie privée des personnes en ce qui a trait à leur nudité et leurs activités sexuelles.»
L'impact subtil des algorithmes sur le quotidien https://www.identitenumerique.org/les-algorithmes 955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5 2018 Primaire nétiquette, compétences informationnelles et utilisation responsable du numérique La Commission scolaire de Laval (CSDL) «Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de prendre conscience que ses actions sur Internet sont soumises à des algorithmes qui influencent subtilement ses choix ultérieurs, tant positivement que négativement, et de comprendre que la liberté dont il bénéficie sur Internet amène des contraintes, des responsabilités et des obligations.»
5 conseils pour mieux protéger vos données personnelles en ligne https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1088790/add-on-plug-in-proteger-donnees-personnelles-vie-privee-internet-information 1400 Boulevard René-Lévesque E, Montréal, QC H2L 2M2 2018 Enseignants, Secondaire et Parents protection des renseignements personnels Radio-Canada Cet article présente une liste de façons pour mieux protéger les données mises sur Internet.
Formation à distance : découvrir Ersilia, une plateforme numérique et collaborative, dédiée à l’éducation à l’image http://www.ac-normandie.fr/politique-educative/l-ecole-et-la-societe/education-artistique-et-culturelle/formation-a-distance-decouvrir-ersilia-une-plateforme-numerique-et-collaborative-dediee-a-l-education-a-l-image-183394.kjsp?RH=29012770942688575 168 Rue Caponière, 14061 Caen, France 2018 Enseignants utilisation responsable du numérique Académie de Caen (Normandie) Ersilia a été conçue par l’équipe de la Fabrique du regard, plateforme pédagogique du BAL à Paris. Transdisciplinaire, cet outil accessible en ligne permet de porter un regard construit, ludique, citoyen sur les pratiques actuelles des images, se former aux medias et littératies numériques.
Deep Web, Dark Web et Darknet : lumière sur le Web invisible et l'anonymat sur Internet https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1681394/deep-web-dark-web-et-darknet-lumiere-sur-le-web-invisible-et-l-anonymat-sur-internet 12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France 2018 Enseignants nétiquette Académie de Paris L’objectif de cet article est d’aider les professeurs et personnels d’éducation à se forger une culture numérique afin d’aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.
Collecting Personal Data https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/collecting-personal-data-0 États-Unis 2017 Secondaire cybersécurité et protection des renseignements personnels Digital Citenship +, Resource Platform This learning experience contains an offline activity, with a challenge that requires a computer or mobile device with Internet access.
Conseils de sécurité sur Internet pour les adolescents http://surrey.rcmp-grc.gc.ca/ViewPage.action?siteNodeId=2077&languageId=4&contentId=37103 Canada 2017 Secondaire et Collégial éducation aux réseaux sociaux Gendarmerie royale du Canada Rester en contact avec des amis en ligne et utiliser les outils des médias sociaux peuvent être amusants, mais suis les conseils suivants afin de prendre des décisions sensées.
Mois européen de la cybersécurité http://www.ac-dijon.fr/cid120397/mois-europeen-de-la-cybersecurite.html 2G, rue Général Delaborde, Dijon 2017 Enseignants cybersécurité Académie de Dijon Le Mois européen de la cybersécurité, ou ECSM, est un événement européen de sensibilisation organisé chaque année en octobre à l’initiative de l’ENISA, l’agence européenne chargée de la sécurité des réseaux et de l'information et coordonné en France par l’Agence nationale de la sécurité des systèmes d’information (ANSSI).
Penser le numérique : le numérique pense-t-il pour nous ? http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10499757/fr/penser-le-numerique-le-numerique-pense-t-il-pour-nous Rectorat de l'académie d'Aix-Marseille Place Lucien Paye 13621 Aix en Provence Cedex 1 2017 Enseignants nétiquette Académie d'Aix-Marseille " Les outils numériques opèrent des recombinaisons de données, des corrélations statistiques et des relectures catégorielles, qui échappent à notre perception, mais peuvent nous « donner des idées ». Les internautes en font l’expérience lorsqu’ils interrogent un moteur de recherche et les chercheurs recourent parfois à la simulation pour ajuster leurs hypothèses. Les machines qui individualisent les profils, grâce aux ontologies informatiques et au web sémantique, ne donnent pas toujours des résultats pertinents. Certaines de ces reconstructions peuvent cependant nous intéresser, sans que nous sachions d’emblée comment les relier à nos catégories usuelles. Le numérique multiplie les mondes et les sens possibles. La question est de savoir lesquels sont importants, cognitivement et collectivement. Si le numérique économise nos efforts, mais permet aussi de nous manipuler, quelles possibilités de découvertes et quelles nouvelles interactions humaines nous offre-t-il ? "