Cartographie dynamique de la citoyenneté à l’ère du numérique

Nom	URL	Adresse	Année de création	Public cible	Aspects ciblés de la citoyenneté	Concepteur	Description
Feuilles d’activité pour les enfants	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/t-v/activ/index/	Canada	2019	Primaire, Enseignants et Parents	cybersécurité, protection des renseignements personnels et utilisation responsable du numérique	Le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada	De nos jours, les enfants utilisent Internet de plus en plus tôt dans leur vie – si bien que leurs parents devraient commencer à leur parler de l'environnement numérique et de la protection de la vie privée en ligne beaucoup plus tôt que par le passé. Nous avons créé ces feuilles d’activité pour offrir aux parents et aux enseignants une façon amusante d’amorcer la conversation.
Édu_Num : citoyenneté à l'ère du numérique	http://www.ac-clermont.fr/actualite/edu-num-citoyennete-a-l-ere-du-numerique-2019-03-26/?tx_ttnews%5BbackPid%5D=3200	3 Avenue Vercingétorix 63000 Clermont-Ferrand	2019	Enseignants	nétiquette	Académie de Clermont-Ferrand	L’objectif de cette nouvelle lettre Édu_Num Citoyenneté numérique et numérique citoyen est de voir en quoi les technologies digitales redessinent les contours de la notion de citoyenneté souvent associée à la nationalité, dans un contexte où le numérique permet de s'affranchir des frontières physiques de l’État-nation.
Teaching Digital Citizenship: 10 Internet Safety Tips For Students (With Posters)	http://www.kathleenamorris.com/2019/03/12/internet-safety/	Australie	2019	Primaire et Secondaire	empreinte numérique, cyberintimidation et protection des renseignements personnels	Kathleen Morris	This post breaks down the theory of digital citizenship and offers practical tips that you can use in your classroom tomorrow, whatever your level of experience.
L'influence des autres	https://www.identitenumerique.org/l-influence-des-autres	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5	2018	Primaire	crédibilité des sites Web	La Commission scolaire de Laval (CSDL)	«Intentions pédagogiques Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de: reconnaître des facteurs qui l'amènent à douter de la véracité d'une information; développer un esprit critique afin de vérifier l'information.»
La complexité de l'être humain	https://www.identitenumerique.org/la-complexite-humaine	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5	2018	Secondaire	compétences informationnelles	La Commission scolaire de Laval (CSDL)	«Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de prendre conscience que ses actions sur Internet sont soumises à des algorithmes qui influencent subtilement ses choix ultérieurs, tant positivement que négativement; les clics qu'il effectue restreignent, sans qu'il le sache, les choix qui s'offrent ensuite à lui lors de ses recherches web; prendre conscience que l'on peut, suite à des expériences, modifier nos sentiments, jugements ou comportements.»
Affiche éducative imprimable	https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/ressources-pour-les-enseignants/affiche-educative/	Canada	2018	Primaire, Enseignants et Parents	protection des renseignements personnels	Le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada	Le Commissariat à la protection de la vie privée a conçu cette affiche accrocheuse à utiliser dans les classes de 4e, 5e et 6e année. On y trouve des conseils concernant la protection des renseignements personnels en ligne dans le but de fournir aux élèves les connaissances nécessaires pour prendre des décisions éclairées en matière de protection de la vie privée.
Copyright, Plagiarism and Other Web Safety Issues	https://www.webwise.ie/parents/copyright-plagiarism-and-other-web-safety-issues-2/	Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland	2018	Enseignants et Parents	cybersécurité, droit d'auteur et utilisation responsable du numérique	Webwise.ie	The internet has brought about staggering changes in the way information is gathered. Now, in just the click of a button, reams of statistics, stories and anecdotes can be accessed in seconds online.
Retour sur la conférence Monstres 2.0, l’autre visage des réseaux sociaux. Quel rôle peut jouer l’école ?	https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1673119/retour-sur-la-conference-monstres-2-0-l-autre-visage-des-reseaux-sociaux-quel-role-peut-jouer-l-ecole	12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France	2018	Enseignants	éducation aux réseaux sociaux	Académie de Paris	Ultra connectés, les jeunes mesurent rarement les dangers liés aux mauvaises pratiques sur les réseaux sociaux (contenus violents, harcèlement, fausses nouvelles…). Comment les préparer à un usage responsable et éclairé de ces plateformes ? L’école est-elle en mesure d’apporter une solution durable ?
Qu’est-ce que la cyberintimidation?	https://www.securitepublique.gc.ca/cnt/ntnl-scrt/cbr-scrt/cbrbllng/prnts/cbrbllng-fr.aspx	Canada	2018	Parents	cyberintimidation	Gouvernement du Canada	«Les enfants utilisent les termes « haïr » ou « drame », ou « potins » ou « trollage ». Peu importe le nom qu'on lui donne, la cyberintimidation est grave. Elle peut être préjudiciable sur le plan émotif et même entraîner des conséquences tragiques. Elle est si présente qu'en tant que nation, nous devons en faire plus à ce sujet.»
L'affirmation de soi sur les médias sociaux	https://www.identitenumerique.org/l-affirmation-de-soi	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5	2018	Primaire	éducation aux réseaux sociaux	La Commission scolaire de Laval (CSDL)	«Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de: - réfléchir à sa réaction lorsque quelqu'un publie une opinion différente de la sienne sur les médias sociaux. - réfléchir à l'opportunité de s'affirmer sur les médias sociaux même si les autres commentaires diffèrent de son opinion. - développer un esprit critique sur la pertinence d'une vidéo ou d'un commentaire qu'il souhaite publier.»
Développer le jugement critique face à nos découvertes sur le web	https://www.identitenumerique.org/le-jugement-critique	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5	2018	Secondaire	compétences informationnelles et crédibilité des sites Web	La Commission scolaire de Laval (CSDL)	« Au terme de l’activité, l’élève devrait être en mesure de : (pour les compétences transversales Exploiter l’information et Exercer son jugement critique) - prendre conscience de l’importance de la crédibilité d’une source en ÉCR, - prendre conscience que l’ambivalence de l’être humain ne l’amène pas toujours à poursuivre un but commun, - prendre conscience et expliquer certaines actions ou options possibles face aux défis en matière de relation entre les humains (ici, exploitation d’informations personnelles via Internet) - évaluer la pertinence, la cohérence et la suffisance des éléments qui constituent les points de vue. »
Se construire une pensée critique à l’ère numérique Compétences requises en ce qui concerne les informations : second regard, validité et pertinence	https://www.edcan.ca/articles/se-construire-une-pensee-critique-a-lere-numerique/?lang=fr	Canada	2018	Enseignants	crédibilité des sites Web	Le Réseau EdCan	Cet article présente des stratégies efficaces afin d’appuyer la mission des programmes scolaires concernant le développement de la citoyenneté ainsi que l’apprentissage d’une pensée critique essentielle pour tous les élèves à l’époque numérique. On y retrouve les stratégies suivantes, concernant les informations reçues ou recherchées, soit : prendre du recul par rapport aux informations; vérifier la « validité/fiabilité » des informations; vérifier la « pertinence » des informations par rapport au sujet.
5 conseils pour mieux protéger vos données personnelles en ligne	https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1088790/add-on-plug-in-proteger-donnees-personnelles-vie-privee-internet-information	1400 Boulevard René-Lévesque E, Montréal, QC H2L 2M2	2018	Enseignants, Secondaire et Parents	protection des renseignements personnels	Radio-Canada	Cet article présente une liste de façons pour mieux protéger les données mises sur Internet.
identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ?	https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/documentation/enseignement/sequences/identite-presence-numerique-quelles-traces-laissons-nous-sur-le-web--1127212.kjsp?RH=ACTUALITE	4 Chemin de la Houssinière, 44300 Nantes, France	2018	Primaire	identité numérique	Académie de Nantes	Autour de trois séances, l'objectif de cette séquence est de comprendre le concept de présence numérique et de traces laissées sur le web.
D'où vient l'info ? : compte-rendu du 2nd atelier (mars 2018)	https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1661445/d-ou-vient-l-info-compte-rendu-du-2nd-atelier-mars-2018	12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France	2018	Secondaire	nétiquette	Académie de Paris	Ce deuxième atelier collaboratif à l'éducation aux médias et à l'information est une occasion pour aborder la semaine de la presse et des médias dans l'école, prévue cette année du 19 au 24 mars, à travers la construction de scénarios pédagogiques en commun.
Teaching digital citizenship with picture story books	https://ditchthattextbook.com/teaching-digital-citizenship-with-picture-story-books/	Des Moines, IA, USA	2018	Enseignants	utilisation responsable du numérique et achats en ligne	Eleni Kyritsis	Teaching digital citizenship in a meaningful way can be daunting. These picture books illustrate important concepts beautifully.
Social Media Literacy for Change – sml4change	http://www.eun.org/documents/411753/2161560/sml4change_presentation_letter_school_final_2409.pdf/4ff4e0da-9ecd-4fea-955c-c918daec272b	Bélgique	2018	Enseignants	éducation aux réseaux sociaux	European Schoolnet	«The sml4change project is coordinated by European Schoolnet in line with its Digital Citizenship agenda, with the support of a network of 34 Ministries of Education.1 The project is co-funded by the European Union, under the Media Literacy for All pilot programme. 2 As part of the project, European Schoolnet will co-create a multilingual Social Media Literacy MOOC for Change, which will run on the European Schoolnet Academy in 2019. 3 The MOOC will help participants to understand the current social media landscape, to identify social media challenges as they emerge (e.g. cyberbullying, online hate speech, online radicalisation), and to adopt a participatory whole-school approach when devising possible solutions. »
Votre enfant est-il victime de cyberintimidation?	https://www.securitepublique.gc.ca/cnt/ntnl-scrt/cbr-scrt/cbrbllng/prnts/chld-bng-cbrblld-fr.aspx	Canada	2018	Parents	cyberintimidation	Gouvernement du Canada	«Aucun parent ne souhaite apprendre que son enfant est victime de cyberintimidation, et encore moins que la situation dure depuis longtemps. En entretenant une communication ouverte avec leurs enfants et en demeurant à l'affût de tout changement de comportement, les parents peuvent être en mesure d'offrir de l'aide plus rapidement. »
Les préjugés, généralisations et stéréotypes que l'on retrouve sur le web	https://www.identitenumerique.org/les-generalisations-et-stereotypes	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5	2018	Primaire	inclusion sociale par le numérique	La Commission scolaire de Laval (CSDL)	«Au terme de l'activité, l'élève devrait être en mesure de réfléchir sur la présence de préjugés, de généralisations et de stéréotypes.»
La permanence des traces sur le web	https://www.identitenumerique.org/les-traces-sur-le-web	955 Boulevard Saint-Martin O, Laval, QC H7S 1M5	2018	Secondaire	empreinte numérique	La Commission scolaire de Laval (CSDL)	Au terme de l’activité, l’élève devrait être en mesure de : (Pour la compétence transversale Exploiter l’information et Exercer son jugement critique) - Exploiter l’information disponible sur Internet, - Porter un jugement critique sur une situation donnée, (Pour l’ÉCR) - Réfléchir aux impacts possibles des traces laissées par nos publications sur le Web en regard avec notre tolérance et notre ambivalence, - Discuter des différents points de vue en lien avec une situation donnée.
Agir en citoyen numérique éthique et responsable Le rôle-clé des enseignants	https://www.edcan.ca/articles/agir-en-citoyen-numerique-ethique-et-responsable/?lang=fr	Canada	2018	Enseignants	nétiquette	Thierry Karsenti	Cet article offre de nombreux arguments appuyant la nécessité de modifier radicalement les programmes d’études et l’approche pédagogique des enseignants afin que l’école devienne la source de la citoyenneté numérique, soit le développement, chez les élèves, de compétences touchant la sécurité en ligne, la promotion de l’esprit critique et du bien-être et, enfin, l’usage éthique, responsable, collaboratif et engagé des outils numériques.

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