Cartographie dynamique de la citoyenneté à l’ère du numérique

Nom	URL	Adresse	Année de création	Public cible	Aspects ciblés de la citoyenneté	Concepteur	Description
Passwords	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/passwords	États-Unis	2016	Secondaire et Collégial	cybersécurité	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will learn how to keep their online information more secure by using and maintaining strong passwords. Participants will learn about the principles of strong password design and the potential problems of password sharing. They will also learn how to keep their passwords safe and how to take steps to prevent unauthorized access to their accounts.
Introduction to Privacy	https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/87	États-Unis	2016	Primaire et Secondaire	protection des renseignements personnels	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will explore their individual sense of privacy and the impact it has on their own lives. Participants will consider the kinds of information they would like to keep private and the contexts in which they will / won’t share specific information.
Introduction to Reputation	https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/91	États-Unis	2016	Secondaire et Collégial	empreinte numérique	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will consider how publicly available online information helps form others’ opinions about them. They will identify audiences for different types of online communication, consider what information they want to appear when someone searches for their name, and learn various ways to respond to Internet content about them they do not like.
Social Media and Sharing	https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/146	États-Unis	2016	Secondaire et Collégial	éducation aux réseaux sociaux	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will think about privacy in terms of how they share information and communicate with others online, specifically regarding social media use. They will be able to explain trade-offs in privacy in the context of social media and learn how to use online privacy settings effectively.
Managing Communication	https://dcrp.berkman.harvard.edu/node/149	États-Unis	2016	Secondaire et Collégial	éducation aux réseaux sociaux et protection des renseignements personnels	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will explore what kinds of information might be best kept “private,” how to customize privacy settings on social media, and how to explain their decision-making process for their settings (e.g., why certain content is set to "friends only" vs. a "public" setting).
The Internet and You: The Internet and Chet	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/internet-and-you-internet-and-chet	États-Unis	2016	Secondaire	utilisation responsable du numérique	Digital Citenship +, Resource Platform	It has become a crucial skill for students to navigate the Internet successfully. Students will be exposed to the Internet’s basic functionality, including communication, collaboration, creativity, and the cloud. They will learn the basics of search engines and how to use the Internet to solve everyday problems.
Online Presence	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/online-presence	États-Unis	2017	Secondaire	protection des renseignements personnels	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will be able to identify one type of personal information they can manage online, one form of information they can’t totally control online, and one thing they can do about some aspect of their personal information online not directly controlled by them
Safety, Privacy, and Digital Citizenship: Introductory Materials	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/safety-privacy-and-digital-citizenship-introductory-materials	États-Unis	2016	Secondaire	empreinte numérique et cybersécurité	Digital Citenship +, Resource Platform	Young people use technology in every aspect of their personal lives. To empower young people to be better digital citizens, we must seek to integrate digital literacies into their educational lives as well. In engaging this dialogue, across subject areas, we must take into account the importance not only of coding literacy, but also of web literacy and privacy management more broadly. In terms of managing privacy among peers, web-fluent young people can be extraordinarily savvy; however, like many adults, they may also incur risks that are not immediately apparent to them, in part from a lack of understanding of how large and enduring their digital footprint can be.
Healthy Relationships Online	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/healthy-relationships-online	États-Unis	2012	Secondaire	nétiquette et éducation aux réseaux sociaux	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will explore qualities that constitute healthy and kind relationships as well as how online behaviors play a role in both healthy and unhealthy relationships. Participants will also examine the opportunities and challenges around the intersection between social media and relationships in their own peer group and learn how to promote upstanding among their peers.
Cybersecurity, Phishing, and Spam	https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/cybersecurity-phishing-and-spam	États-Unis	2016	Secondaire et Collégial	cybersécurité	Digital Citenship +, Resource Platform	Participants will learn about malicious online users who might attempt to use security weaknesses to gather information about them. Participants will be able to describe some of the security risks associated with being online, develop strategies to engage in safer behaviors, identify spam messages, and explain who should ask for their password.
Hameçonnage \| Desjardins	https://www.desjardins.com/securite/hameconnage/index.jsp	Québec		Parents, Collégial et Universitaire	hameçonnage	Desjardins	Desjardins offre de l'information au grand public sur l'hameçonnage et les moyens de s'en prémunir.
Harcèlement et cyber-harcèlement à l’école	https://edu.ge.ch/sem/system/files/ressources/telecharger/harcelement_5.pdf	Genève		Enseignants, Secondaire et Parents	cyberharcèlement	Département de l’Instruction publique, de la Culture et du Sport (Genève, Suisse)	Bibliographie sélective des livres qui parlent du cyberharcèlement
Delete Cyberbullying - What Can You Do If You're A Victim?	http://endcyberbullying.net/what-to-do-if-youre-a-victim/	2261 Market Street #291 San Francisco, CA 94114		Primaire et Secondaire	cyberintimidation	Delete Cyberbullying	Ce site mentionne les choses à faire et à ne pas faire lorsque quelqu'un est victime de cyberintimation.
Canadian Youth Cyber Education Initiative	https://www.cybertitan.ca/	Canada		Secondaire	cybersécurité	CyberTitan	CyberTitan prepares middle and secondary school students with learning opportunities through hands-on simulated environments that develop the critical, digital skills necessary to pursue post-secondary education STEM programs; to learn skills essential to work in many fields, and to identify roles students can play help to secure our systems.
Journée pour un Internet plus sûr#SID2020	https://www.cybertip.ca/app/fr/internet_safety-safer_internet_day	Canada		Primaire	cybersécurité	Cyberaide.ca	En cette Journée pour un Internet plus sûr, le Centre canadien de protection de l’enfance (CCPE) demande aux familles de mettre leurs préadolescents en garde contre les risques de la vidéo en direct. Cyberaide.ca rapporte en effet une augmentation de 57 %1 des signalements d’adultes ayant contacté des enfants de 8 à 12 ans pour des motifs sexuels dans le contexte d’une diffusion en direct.
Ressources en matière de sécurité internet pour les ados	https://www.cybertip.ca/app/fr/internet_safety-for_youth	Canada		Enseignants et Parents	cyberintimidation et cybersécurité	Cyberaide.ca	Ces ressources renseignent les parents et les enseignants sur les activités internet des adolescents (12 ans et plus).
DIGITAL CITIZENSHIP GAMES	https://www.cyberwise.org/digital-citizenship-games	États-Unis	2011	Primaire	cybersécurité	Cyber Civics	Sometimes to learn Digital Citizenship skills you just gotta play! So we've rounded up some online games that teach kids critical digital citizenship and online safety skills. Click on the images below to give them a spin. Have fun!
Citoyen numérique autour de la Terre	https://www.youtube.com/watch?v=CiJn-76cM1g	4500 Boul Henri-Bourassa E, Montréal-Nord, QC H1H 3M4		Enseignants et Secondaire	utilisation responsable du numérique	CS de la Capitale	Projet de citoyenneté numérique en classe de français (secondaire 1, CS de la Capitale) où deux compétences disciplinaires en français sont sollicitées, soit la communication orale et l'écriture. Expérimentation menée avec le réseau social Google +.
Information sur la cyberintimidation - Cyberintimidation	https://www.croixrouge.ca/nos-champs-d-action/prevention-de-la-violence-et-de-l-intimidation/jeunes/information-sur-la-cyberintimidation	Canada		Enseignants et Parents	cyberintimidation	Croix-Rouge canadienne	L’intimidation électronique ou cyberintimidation est l’utilisation des médias électroniques pour menacer, gêner, intimider et exclure une personne, ou ternir sa réputation. L’intimidation peut être source de profondes souffrances.
LA LOI SUR LE DROIT D’AUTEUR ET L’UTILISATION D’ŒUVRES EN CLASSE	https://www.copibec.ca/fr/loi-utiliser-oeuvre-classe	Canada		Enseignants	droit d'auteur	Copibec	L’utilisation d’œuvres en classe est encadrée par la Loi sur le droit d’auteur. Votre licence avec Copibec assure l’utilisation équitable des œuvres.
Réfléchissez avant de partager	https://habilomedias.ca/sites/default/files/tip-sheet/reflechissez-avant-partager-guide.pdf	Canada	2013	Secondaire et Collégial	cybersécurité et protection des renseignements personnels	Conseils de Facebook et MediaSmarts	«Lorsque vous partagez des choses qui vous concernent – qu’il s’agisse d’une photo, d’une vidéo ou de renseignements personnels tels que votre numéro de téléphone – gardez à l’esprit qu’elles pourraient facilement être vues par des personnes à qui vous ne souhaitez pas les envoyer. Rappelez-vous aussi qu’il n’est pas sage de partager des renseignements lorsque vous êtes très émotif(ve) (que vous soyez fâché(e), triste ou enthousiaste). Retrouvez d’abord votre calme, puis évaluez s’il s’agit réellement d’une bonne idée. »

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