Being a Good Digital Citizen |
https://www.youtube.com/watch?v=ju9aOc2MLyo |
États-Unis |
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Primaire |
nétiquette |
GCFLearnFree.org |
In this video, you’ll learn more about what you can do to be a good digital citizen. |
Navigating Internet Security |
https://dcrp.berkman.harvard.edu/tool/navigating-internet-security |
États-Unis |
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Secondaire |
cybersécurité |
Digital Citenship +, Resource Platform |
In this playlist learners explore how to better protect the integrity of their digital devices and information online by understanding the principles of effective password design, the risks and benefits of public Wi-Fi networks, and how to recognize and mitigate threats to online security, such as spam, malware, and phishing. |
Tips for Setting and Collecting Homework Online |
https://www.webwise.ie/teachers/tips-for-setting-and-collecting-homework-online/ |
Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland |
2015 |
Enseignants |
crédibilité des sites Web |
Webwise.ie |
In this article we look at some of the main considerations for setting/collecting homework online and offer advice on managing homework in a safe online environment. |
Rings of Responsibility |
https://www.commonsense.org/education/videos/rings-of-responsibility |
États-Unis |
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Primaire |
utilisation responsable du numérique |
Common Sense Education |
In the online world, we might think about how what we do affects ourselves. But what about others? In this lesson, students learn about a framework -- the rings of responsibility -- to understand how to balance their responsibilities as digital citizens. The key is in understanding how the ripple effect of our actions affects both ourselves and others. |
Respect matters |
https://www.esafety.gov.au/sites/default/files/2019-10/Respect%20Matters%20-%20slides.pdf |
Australie |
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Secondaire |
utilisation responsable du numérique |
eSafety Commissioner |
Identifying role models from the sporting arena that have a positive social media presence. Looking at students’ current capacity to show respect online. Identifying an area that students can work on in the next 24hrs and beyond to make the internet a better place. |
Making Goodchoices online |
https://www.esafety.gov.au/sites/default/files/2020-01/OESC-Making-good-choices-online.pdf |
Australie |
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Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
eSafety Commissioner |
Idées d'activités destinées aux enseignants pour montrer aux élèves à utiliser le numérique d'une facon sécuritaire. |
Strategies for dealing
with online risks |
https://www.esafety.gov.au/sites/default/files/2019-10/Keep%20it%20Sweet%20Online%20-%20Strategies%20for%20dealing%20with%20online%20risks.pdf |
Australie |
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Primaire |
cybersécurité et protection des renseignements personnels |
eSafety Commissioner |
Histoire pour enfants sur la sécurité en ligne. |
My Child is a Cyberbully, What Do I Do? |
https://www.webroot.com/us/en/resources/tips-articles/my-child-is-a-cyberbully-what-do-i-do |
États-Unis |
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Parents |
cyberintimidation |
Webroot |
Here is a list of steps to consider when helping your child change their behavior. |
HabiloMédias - Le centre canadien d'éducation aux médias et de littératie numérique |
https://habilomedias.ca/ |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C13 |
1996 |
Enseignants, Parents et Professionnels |
nétiquette |
HabiloMédias |
HabiloMédias est un organisme de bienfaisance canadien, sans but lucratif, qui œuvre pour l’éducation aux médias et la littératie numérique. Il a pour objectif de veiller à ce que les enfants et les adolescents développent une pensée critique qui leur permette d’utiliser les médias à titre de citoyens numériques actifs et éclairés. |
Éducation médias 101 | HabiloMédias |
https://habilomedias.ca/%C3%A9ducation-m%C3%A9dias-101 |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C13 |
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Primaire, Enseignants et Secondaire |
nétiquette et utilisation responsable du numérique |
HabiloMédias |
HabiloMédias a établi un partenariat avec Entreprises pour l’essor des enfants ayant pour but de développer une série de vidéos sur chacun des concepts clés liés aux médias. Chaque vidéo est accompagnée d’un plan de leçon qui répète les idées principales des vidéos et qui aide les élèves à développer et à appliquer ce qu’ils ont appris. |
Citoyenneté numérique |
https://ressourcespedagogiques.csphares.qc.ca/system/wp-content/uploads/2017/11/Citoyennete-ere-du-numerique-Document-de-r%C3%A9f%C3%A9rence-Version-finale.pdf |
Québec |
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Enseignants |
nétiquette |
Comission scolaire des phares |
Guide sur comment développer un comportement éthique et responsable chez les élèves |
Agir correctement |
https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/tip-sheet/fiche-conseils_agir_correctement.pdf |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C3 |
2014 |
Secondaire |
utilisation responsable du numérique |
HabiloMédias |
Guide sur comment bien agir en ligne |
Chatting and Red Flags
How can you tell when an online relationship is risky? |
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/chatting-and-red-flags |
États-Unis |
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Primaire |
cybersécurité |
Common Sense Education |
Getting to know someone online, without nonverbal cues or being able to see them, can be risky -- from simple misunderstandings to manipulation. Help students navigate and avoid these situations before they go too far. |
Chatting Safely Online
How do you chat safely with people you meet online? |
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/chatting-safely-online |
États-Unis |
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Primaire |
cybersécurité |
Common Sense Education |
Games, social media, and other online spaces give kids opportunities to meet and chat with others outside the confines of their real-life communities. But how well do kids actually know the people they're meeting and interacting with? Help students consider whom they're talking to and the types of information they're sharing online. |
This is me |
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/this-is-me |
États-Unis |
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Primaire |
empreinte numérique |
Common Sense Education |
From selfies to social media, many of us create unique online identities for ourselves, and our students are no different. But do kids always understand how others might perceive what they post? Help your students think critically about the online identities they're creating. |
Pause & Think Online |
https://www.commonsense.org/education/videos/pause-think-online |
États-Unis |
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Primaire |
nétiquette et cybersécurité |
Common Sense Education |
From our head down to our toes, and our feet up to our nose, the Digital Citizens teach students how to be safe, responsible, and respectful online. |
Enhancing Child Safety and Online Technologies |
https://cyber.harvard.edu/pubrelease/isttf/ |
États-Unis |
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Enseignants et Parents |
cybersécurité |
- |
Final Report of the Internet Safety Technical Task Force to the Multi-State Working Group on Social Networking of State Attorneys General of the United States. |
Comment décourager le plagiat |
https://habilomedias.ca/fiche-conseil/comment-decourager-plagiat |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C5 |
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Enseignants et Parents |
droit d'auteur et droit à l'image |
HabiloMédias |
Fait quelque peu étonnant, ce ne sont pas seulement les élèves en difficulté qui plagient : en effet, il est possible que les élèves sur qui on fait pression pour atteindre des objectifs soient plus susceptibles d’adopter des formes plus subtiles (et plus difficiles à détecter) de plagiat1. Les chercheurs ont cerné trois situations dans lesquelles cela est le plus probable : lorsque les élèves sont sous pression (travaux qui doivent être faits dans un délai serré, travaux particulièrement importants pour leur année scolaire), lorsque les élèves ne sont pas intéressés par le travail, et lorsque les élèves estiment que le devoir est injuste au point où ils n’ont pas espoir de réussir sans tricher |
Fais Gaffe |
http://www.fais-gaffe.fr/ |
France |
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Primaire |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
STUIDIO VITAMINE |
Fais-gaffe.fr est un projet interne de la société STUDIO VITAMINE. |
Citoyenneté numérique |
http://www.cje.qc.ca/pedagogie/citoyennete-numerique/ |
3535, boulevard Rosemont
Montréal QC H1X 1K7 |
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Enseignants |
empreinte numérique, cyberintimidation, éducation aux réseaux sociaux, protection des renseignements personnels, droit d'auteur, crédibilité des sites Web, hameçonnage et cyberdépendance |
Collège Jean-Eudes |
Faire de nos élèves des citoyens numériques responsables, voilà une de nos missions. Pour nous assurer que tous nos enseignants et nos élèves développent des compétences indispensables à cette finalité, un programme réparti sur les cinq années du parcours scolaire a été développé.
Les chapitres proposés traitent de sujets tels que la protection des renseignements, le droit d’auteur, la sécurité en ligne, la cyberintimidation et la santé. Aussi, les thèmes relatifs aux formes de communication et au droit du numérique sont abordés. Des semaines thématiques et des activités du midi sont consacrées à ces thématiques très actuelles. |
Explained: What is False Information (Fake News)? |
https://www.webwise.ie/teachers/what-is-fake-news/ |
Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland |
2018 |
Enseignants |
crédibilité des sites Web |
Webwise.ie |
Experts now recommend avoiding the term ‘fake news’, or at least limit its use, as the term ‘fake news’ is closely associated with politics, and this association can unhelpfully narrow the focus of the issue. The term ‘false information’ is preferable as it can refer to a diverse range of disinformation covering topics such as health, environmental and economics across all platforms and genres, while ‘fake news’ is more narrowly understood as political news stories. |