De la face au profil : les traces font-elles visages ? : une conférence de Louise Merzeau |
http://merzeau.net/de-la-face-au-profil/ |
12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France |
2014 |
Enseignants |
identité numérique |
L. Merzeau |
Le 6 octobre 2014, Louise Merzeau intervenait lors d'un séminaire de recherche interdisciplinaire sur le thème "de la face au profil : les traces font-elles visages ?". Une approche originale de l'identité numérique. |
Cyberbullying |
https://kidshelpphone.ca/topic/cyberbullying |
Canada |
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Secondaire |
cyberintimidation |
Kids Help Phone |
Informs young people on how to deal with cyberbulling |
10 Digital Citizenship and Internet Safety Tips for Teachers and Schools (With Poster) |
http://www.kathleenamorris.com/2018/07/25/internet-safety-teachers/ |
2 Treasury Place, East Melbourne 3002 Australia |
2018 |
Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Kathleen Morris |
Ce document fournit des astuces afin de guider les enseignants dans l'enseignement de la citoyenneté numérique. |
Teaching Children About Digital Footprints and Online Reputations (With Student Poster) |
http://www.kathleenamorris.com/2018/06/12/digital-footprints/ |
Australie |
2018 |
Enseignants |
empreinte numérique |
Kathleen Morris |
Digital footprint, digital shadow, online reputation, digital tattoo — whatever you call it, it’s a term that’s too important to ignore yet often isn’t discussed in homes or classrooms. |
Teaching Digital Citizenship: 10 Internet Safety Tips For Students (With Posters) |
http://www.kathleenamorris.com/2019/03/12/internet-safety/ |
Australie |
2019 |
Primaire et Secondaire |
empreinte numérique, cyberintimidation et protection des renseignements personnels |
Kathleen Morris |
This post breaks down the theory of digital citizenship and offers practical tips that you can use in your classroom tomorrow, whatever your level of experience. |
10 Internet Safety Tips for Parents (How to Help Your Child to be Safe Online) |
http://www.kathleenamorris.com/2019/05/16/internet-safety-parents/ |
Australie |
2019 |
Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Kathleen Morris |
This post offers 10 tips for parents looking to help their child navigate their digital lives. There’s a printable poster for teachers and schools to distribute to parents. You’ll also find advice on how schools can educate parents on keeping their child safe online. |
Les 7 dangers principaux auxquels les enfants sont confrontés sur Internet : comment assurer leur protection |
https://www.kaspersky.be/resource-center/threats/top-seven-dangers-children-face-online |
500 Unicorn Park, 3rd Floor, Woburn, Massachusetts 01801 |
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Primaire et Parents |
cybersécurité |
Kaspersky |
Ce site présente les sept dangers les plus fréquents sur Internet pour les jeunes. Il fournit également des astuces afin de les prévenir. |
Fact Checking |
https://digitaltattoo.ubc.ca/tutorials/academic-and-professional-life/accessing-information/fact-checking/ |
1961 East Mall, Vancouver, BC Canada V6T 1Z1 |
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Secondaire, Collégial et Universitaire |
crédibilité des sites Web |
Irving K Barber Learning Centre - Vancouver Campus |
Stratégies to shield yourself from fake news. |
Online Research |
https://digitaltattoo.ubc.ca/tutorials/academic-and-professional-life/accessing-information/online-research/# |
1961 East Mall, Vancouver, BC Canada V6T 1Z1 |
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Collégial et Universitaire |
crédibilité des sites Web |
Irving K Barber Learning Centre - Vancouver Campus |
Online Research – posted by universityofleedsuk |
Les enfants et l'Internet |
https://www.internetsociety.org/wp-content/uploads/2017/11/bp-childrenandtheinternet-20129017-en_FR.pdf |
Galerie Jean-Malbuisson 15 CH-1204 Genève, Suisse |
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Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Internet Society |
Cet article présente les moyens dont les enfants peuvent utiliser Internet. |
Parents, parlons-en! |
https://www.youtube.com/channel/UCtyDYFYf0loq7fXLS6D4DFw |
France |
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Parents |
cyberharcèlement |
Internet sans crainte |
Une série de 5 vidéos pour aider les parents à aborder les problématiques du harcèlement et du cyberharcèlement avec leurs enfants. |
Prévenir le cyberharcèlement : 5 conseils pour protéger les enfants |
https://www.internetsanscrainte.fr/dossiers/cyberharcelement-2/conseils/prevenir-le-cyberharcelement-5-conseils-pour-proteger-les-enfants |
France |
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Parents |
cyberharcèlement |
Internet sans crainte |
Cinq conseils-clés à transmettre aux enfants pour utiliser le numérique avec responsabilité et prévenir les situations de violence |
Cyberharcèlement |
https://www.internetsanscrainte.fr/ressources/cyberharcelement-0 |
France |
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Primaire, Enseignants et Parents |
cyberharcèlement |
Internet sans crainte |
Sensibiliser au cyberharcèlement en en comprenant les mécanismes et les effets sur les personnes visées. |
Digital Citizen |
https://www.youtube.com/playlist?list=PL6aVN_9hcQEEvj0Jo1vPupd8QgoAYgkoB |
Washington, États-Unis |
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Secondaire |
empreinte numérique, cybersécurité, protection des renseignements personnels et identité numérique |
International Society for Technology in Education (ISTE) |
Students recognize the rights, responsibilities and opportunities of living, learning and working in an interconnected digital world, and they act and model in ways that are safe, legal and ethical.
See the Digital Citizen standards in action. |
Info Hunter |
https://www.infohunter.education/accueil |
France |
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Enseignants |
compétences informationnelles et utilisation responsable du numérique |
Info Hunter |
Animer et créer des parcours de décryptage pour mieux comprendre la fabrique de l’information. |
Hoaxbuster |
https://www.hoaxbuster.com/ |
Québec |
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Enseignants, Parents, Collégial et Universitaire |
compétences informationnelles |
Hoaxbuster |
Site francophone qui permet aux internautes de confirmer la véracité d’informations publiées sur Internet et d’y déceler les canulars. Il présente les arguments validant ou non l’information. Il classe les fausses informations (les canulars) en sept catégories : désinformation, faux virus, légende urbaine, chaîne, humour, pétition et avis de recherche. |
Le programme interactif Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation |
https://impact.mediasmarts.ca/fr/students |
Canada |
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Secondaire |
cyberintimidation |
HabiloMédias, Telus |
Le programme interactif Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation a été conçu pour aider les étudiants et les étudiantes à intervenir lorsque vous êtes témoins de cyberintimidation et d’avoir une influence positive. |
Tirer pleinement profit des jeux vidéo |
https://habilomedias.ca/pour-parents/tirer-pleinement-profit-des-jeux-vid%C3%A9o |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C3 |
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Parents |
cybersécurité |
HabiloMédias |
Tout comme pour les autres médias, il est important que les parents participent aux jeux vidéo auxquels jouent leurs enfants et qu’ils soient conscients des questions et des enjeux auxquels les enfants et les adolescents peuvent faire face lorsqu’ils y jouent. Ce guide offre des renseignements sur les classements des jeux vidéo, des façons de choisir les bons jeux vidéo pour vos enfants, et des conseils pour la gestion des jeux vidéo à la maison. |
Conseils de sécurité par âge (11 à 13 ans) |
https://habilomedias.ca/fiche-conseil/conseils-s%C3%A9curit%C3%A9-%C3%A2ge-11-13-ans |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C10 |
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Secondaire et Parents |
cybersécurité |
HabiloMédias |
Les jeunes vivent dans un monde de communications 24 heures par jour, sept jours par semaine — que ce soit en personne, en ligne, en bavardant au téléphone ou en s’envoyant des textos. Rendus en 8e année, 75 pourcent des jeunes ont accès régulièrement à un cellulaire et plus de la moitié prennent part aux médias sociaux. Ils utilisent Internet pour leurs travaux scolaires mais aussi passent beaucoup de temps à explorer le côté divertissant d’Internet en téléchargeant de la musique, des films et des émissions de télé, en jouant à des jeux vidéo en ligne et en trouvant toute sortes d’informations sur leurs vedettes préférées.
Toute cette socialisation peut les mener à prendre part à la cyber-intimidation; c’est donc le moment d’avoir des conversations plus ciblées avec vos enfants portant sur l’importance de respecter les autres en ligne et sur quoi faire s’ils deviennent une cible. |
Un guide pour les adultes de confiance |
https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/un-guide-pour-les-adultes-de-confiance |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C13 |
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Enseignants et Parents |
cybersécurité et cyberharcèlement |
HabiloMédias |
Un guide pour les adultes de confiance est inspiré des conversations que la YWCA a eues avec des filles et des jeunes femmes canadiennes à propos de leurs inquiétudes et des questions auxquelles elles font face en ligne et dans les réseaux sociaux et à propos du soutien auquel elles s’attendent des adultes dans leur vie. |
Aider les enfants à avoir un impact lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation |
https://habilomedias.ca/blogue/aider-les-enfants-%C3%A0-avoir-un-impact-lorsqu%E2%80%99ils-sont-t%C3%A9moins-de-cyberintimidation |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C3 |
2016 |
Parents |
cyberintimidation |
HabiloMédias |
En 2015, HabiloMédias et PREVNet ont mené une étude (financée par TELUS) auprès d’élèves canadiens afin de savoir comment offrir aux jeunes de meilleurs conseils et un meilleur soutien lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation. Cette recherche, intitulée Les expériences de la cyberintimidation des jeunes Canadiens, visait à découvrir trois choses : quels sont les obstacles à l’intervention des témoins de la cyberintimidation, quelles sont les mesures incitatives qui augmenteraient la probabilité d’intervention, et quelles interventions sont plus ou moins susceptibles d’avoir des répercussions positives |