Droit d'auteur |
http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/references/droit-dauteur |
433 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6 |
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Enseignants, Secondaire, Parents et Collégial |
droit d'auteur |
Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles |
En connaitre davantage sur le droit d'auteur. |
Droit à l'image |
http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/references/droit-limage |
430, boul. Arthur Sauvé
Saint-Eustache (Québec) J7R 6V6 |
|
Secondaire, Parents et Collégial |
droit à l'image |
Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles |
Informations sur le droit à l'image. |
Médias sociaux - Banque de cas |
http://www.cssmi.qc.ca/sites/default/files/pages/2019-02/Mises%20en%20situation.pdf |
431 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6 |
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Enseignants |
éducation aux réseaux sociaux |
Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles |
Mises en situation fictives accompagnées d’une liste d’actions possibles, non exhaustives ainsi que des considérations éthiques afin de faciliter la réflexion et l’intervention. |
Procédure d’intervention - environnement numérique |
http://www.cssmi.qc.ca/sites/default/files/pages/2019-02/Proc%C3%A9dure%20d%27intervention.pdf |
430 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6 |
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Enseignants |
nétiquette |
Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles |
Aide-mémoire pour le traitement d’une situation problématique en lien avec les environnements numériques. |
CyberJulie |
http://www.cyberjulie.ca/app/fr/ |
Canada |
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Primaire |
cyberintimidation et cybersécurité |
Centre canadien de protection de l'enfance |
«Zoé et Julie adorent les jeux en ligne. Leurs jeux préférés sont Blocker et Appartamis. Parfois, elles se retrouvent dans des situations bizarres lorsqu’elles jouent en ligne et elles ne savent pas toujours comment réagir. Suis Zoé et Julie dans leurs jeux; regarde-les construire de magnifiques châteaux et collectionner les chats, et apprends du même coup à jouer prudemment sur Internet.
Tu découvriras une bande dessinée, un jeu et des conseils de sécurité de Zoé, Julie et leurs amis.» |
UTILISATION D’ŒUVRES PROTÉGÉES PAR LE DROIT
D’AUTEUR EN ÉDUCATION |
http://www.edu.gov.on.ca/extra/fre/ppm/157f.pdf |
Ontario |
2013 |
Enseignants |
droit d'auteur |
Ministère de l'éducation de l'Ontario |
L’objet de la présente note est d’énoncer les lignes directrices recommandées qui décrivent les conditions et les
limites de l’utilisation équitable en éducation. La note décrit les responsabilités qui incombent aux conseils
scolaires1
concernant l’usage à des fins éducatives d’œuvres protégées par le droit d’auteur, conformément à la
Loi sur le droit d’auteur, y compris lorsque l’utilisation ne correspond pas à ce qui est prévu dans le cadre des
dispositions permises. La présente note fournit aussi des stratégies de conformité qui sont recommandées aux
conseils. |
Droit d'auteur |
http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/droit-dauteur/ |
Québec |
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Enseignants |
droit d'auteur |
Gouvernement du Québec |
Dans les établissements d'enseignement, la reproduction d'œuvres littéraires, musicales ou dramatiques est encadrée par la Loi sur le droit d'auteur. Par ailleurs, l'obtention de licences par le Ministère clarifie certains usages et simplifie le versement des redevances aux ayants droit. |
Social Media Literacy for Change – sml4change |
http://www.eun.org/documents/411753/2161560/sml4change_presentation_letter_school_final_2409.pdf/4ff4e0da-9ecd-4fea-955c-c918daec272b |
Bélgique |
2018 |
Enseignants |
éducation aux réseaux sociaux |
European Schoolnet |
«The sml4change project is coordinated by European Schoolnet in line with its Digital
Citizenship agenda, with the support of a network of 34 Ministries of Education.1 The
project is co-funded by the European Union, under the Media Literacy for All pilot
programme.
2 As part of the project, European Schoolnet will co-create a multilingual
Social Media Literacy MOOC for Change, which will run on the European Schoolnet
Academy in 2019.
3 The MOOC will help participants to understand the current social
media landscape, to identify social media challenges as they emerge (e.g. cyberbullying,
online hate speech, online radicalisation), and to adopt a participatory whole-school
approach when devising possible solutions. » |
Hack online hate with the SELMA Toolkit |
http://www.eun.org/news/detail?articleId=3689264 |
Bruxelles |
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Secondaire |
cyberintimidation et cyberharcèlement |
European Union’s Rights, Equality and Citizenship Programme (2014-2020) |
Online hate speech is a growing problem. Young people experience it frequently on social media, and it has been proven to affect their development. Education is part of the solution. For this reason, the SELMA project has launched a toolkit that offers comprehensive and hands-on solutions to approach the issue of online hate with young people aged 11-16. |
Not concerned about online safety? Here's why you should be! |
http://www.eun.org/news/detail?articleId=4214470 |
Bruxelles |
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Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
European Schoolnet |
It's not always easy to be a teacher nowadays – increasingly complex and overloaded curricula, new subjects, ever limited time and a generational gap with students. Now factor in also the evolving technological landscape and it's easy to understand why some teachers and educational professionals feel ill-prepared to support their pupils and students when it comes to their online lives and to ensuring their eSafety. |
Social Media Literacy for Change – helping teachers develop their student's social media literacy skills strategically! |
http://www.eun.org/news/detail?articleId=4231032 |
Bruxelles |
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Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
European Schoolnet |
The Social Media Literacy for Change (sml4change) project, co-funded by the European Commission's Media Literacy for All pilot project, aimed to support European school leaders and teachers to foster social media literacy (SML) in both their school and local community, thus reaching out to citizens at large. |
Université Laval - Faculté des sciences de l’éducation (FSÉ) - Faire une recherche, ça s’apprend ! |
http://www.faireunerecherche.fse.ulaval.ca/ |
2325 Rue de l'Université, Québec, QC G1V 0A6 |
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Enseignants |
compétences informationnelles |
Université Laval (M. Mottet) |
Ce site offre aux enseignants du primaire et du secondaire une méthode et des outils pratiques pour guider leurs élèves dans une démarche efficace de recherche sur Internet. |
Fais Gaffe |
http://www.fais-gaffe.fr/ |
France |
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Primaire |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
STUIDIO VITAMINE |
Fais-gaffe.fr est un projet interne de la société STUDIO VITAMINE. |
Évaluer un site web | Infosphère UQÀM |
http://www.infosphere.uqam.ca/analyser-linformation/evaluer-un-site-web |
405 Rue Sainte-Catherine Est, Montréal, QC H2L 2C4 |
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Secondaire |
crédibilité des sites Web |
Université du Québec à Montréal (Bibliothèques) |
Ce site propose une démarche et des critères pour évaluer la crédibilité et la fiabilité des informations repérées sur un site web. Elle s'adresse d'abord à des étudiants du postsecondaire, et pourrait être utilisé au secondaire avec un accompagnement pédagogique. |
Teaching Children About Digital Footprints and Online Reputations (With Student Poster) |
http://www.kathleenamorris.com/2018/06/12/digital-footprints/ |
Australie |
2018 |
Enseignants |
empreinte numérique |
Kathleen Morris |
Digital footprint, digital shadow, online reputation, digital tattoo — whatever you call it, it’s a term that’s too important to ignore yet often isn’t discussed in homes or classrooms. |
10 Digital Citizenship and Internet Safety Tips for Teachers and Schools (With Poster) |
http://www.kathleenamorris.com/2018/07/25/internet-safety-teachers/ |
2 Treasury Place, East Melbourne 3002 Australia |
2018 |
Enseignants |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Kathleen Morris |
Ce document fournit des astuces afin de guider les enseignants dans l'enseignement de la citoyenneté numérique. |
Teaching Digital Citizenship: 10 Internet Safety Tips For Students (With Posters) |
http://www.kathleenamorris.com/2019/03/12/internet-safety/ |
Australie |
2019 |
Primaire et Secondaire |
empreinte numérique, cyberintimidation et protection des renseignements personnels |
Kathleen Morris |
This post breaks down the theory of digital citizenship and offers practical tips that you can use in your classroom tomorrow, whatever your level of experience. |
10 Internet Safety Tips for Parents (How to Help Your Child to be Safe Online) |
http://www.kathleenamorris.com/2019/05/16/internet-safety-parents/ |
Australie |
2019 |
Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
Kathleen Morris |
This post offers 10 tips for parents looking to help their child navigate their digital lives. There’s a printable poster for teachers and schools to distribute to parents. You’ll also find advice on how schools can educate parents on keeping their child safe online. |
Penser le numérique : le numérique pense-t-il pour nous ? |
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10499757/fr/penser-le-numerique-le-numerique-pense-t-il-pour-nous |
Rectorat de l'académie d'Aix-Marseille
Place Lucien Paye
13621 Aix en Provence Cedex 1 |
2017 |
Enseignants |
nétiquette |
Académie d'Aix-Marseille |
" Les outils numériques opèrent des recombinaisons de données, des corrélations statistiques et des relectures catégorielles, qui échappent à notre perception, mais peuvent nous « donner des idées ». Les internautes en font l’expérience lorsqu’ils interrogent un moteur de recherche et les chercheurs recourent parfois à la simulation pour ajuster leurs hypothèses. Les machines qui individualisent les profils, grâce aux ontologies informatiques et au web sémantique, ne donnent pas toujours des résultats pertinents. Certaines de ces reconstructions peuvent cependant nous intéresser, sans que nous sachions d’emblée comment les relier à nos catégories usuelles. Le numérique multiplie les mondes et les sens possibles. La question est de savoir lesquels sont importants, cognitivement et collectivement. Si le numérique économise nos efforts, mais permet aussi de nous manipuler, quelles possibilités de découvertes et quelles nouvelles interactions humaines nous offre-t-il ? " |
Y a-t-il "une philosophie du web" ? - conférence d'Alexandre MONNIN diffusée en visioconférence interactive le 30/03/2017 |
http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_10507387/fr/y-a-t-il-une-philosophie-du-web-conference-d-alexandre-monnin-diffusee-en-visioconference-interactive-le-30/03/2017 |
Rectorat de l'académie d'Aix-Marseille
Place Lucien Paye
13621 Aix en Provence Cedex 1 |
2017 |
Enseignants |
nétiquette |
Académie d'Aix-Marseille |
Jeudi 30 mars 2017, de 14 à 16 heures, le Projet Europe, Éducation, École a diffusé la 3e conférence interactive sur le numérique, proposée par l’académie d’Aix- Marseille : http://eduscol.education.fr/philosophie/actualites/y-a-t-il-une-philosophie-du-web |
Réfléchis quand tu publies! |
http://www.reflechisquandtupublies.ca/ |
6502 Rue des Écores, Montréal, QC H2G 2J7 |
2016 |
Secondaire |
éducation aux réseaux sociaux |
Le Regroupement des maisons des jeunes du Québec |
Un outil créé PAR et POUR les jeunes afin de les aider à s'affirmer et à réfléchir aux impacts de leurs publications sur les médias sociaux. |