Votre enfant fait-il de la cyberintimidation? |
https://www.securitepublique.gc.ca/cnt/ntnl-scrt/cbr-scrt/cbrbllng/prnts/chld-cbrbll-fr.aspx |
Canada |
2018 |
Parents |
cyberintimidation |
Gouvernement du Canada |
«La première chose à ne pas oublier est que la cyberintimidation n'est pas l'apanage des « mauvais enfants » et qu'elle est devenue plus courante que ce que la plupart d'entre nous imaginent. Si votre enfant y prend part, cela ne signifie pas que vous êtes un mauvais parent. Il se peut qu'il soit pris dans un piège, alors que ses pairs autour de lui l'encouragent.» |
Votre enfant est-il victime de cyberintimidation? |
https://www.securitepublique.gc.ca/cnt/ntnl-scrt/cbr-scrt/cbrbllng/prnts/chld-bng-cbrblld-fr.aspx |
Canada |
2018 |
Parents |
cyberintimidation |
Gouvernement du Canada |
«Aucun parent ne souhaite apprendre que son enfant est victime de cyberintimidation, et encore moins que la situation dure depuis longtemps.
En entretenant une communication ouverte avec leurs enfants et en demeurant à l'affût de tout changement de comportement, les parents peuvent être en mesure d'offrir de l'aide plus rapidement. » |
Vos amis en ligne sont-ils bien ceux qu’ils prétendent? |
https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/fs-fi/friend-ami/ |
Canada |
2020 |
Secondaire |
cybersécurité, identité numérique et utilisation responsable du numérique |
Le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada |
Cet ami pourrait ne pas être un ami du tout. Il arrive que des internautes qui créent un compte de médias sociaux découvrent au moment de remplir leur profil personnel que quelqu’un d’autre l’a fait avant eux. Autrement dit, le vol d’identité en ligne est une façon pour les fraudeurs d’utiliser Internet pour en tirer profit. |
Vie privée : comment la gérer ? |
https://www.childfocus.be/fr/prevention/securite-en-ligne/parents/vie-privee-comment-la-gerer |
Bâtiment BelgacomAvenue Houba - de Strooper 2921020 Bruxelles - Belgique |
|
Parents |
empreinte numérique et protection des renseignements personnels |
Child Focus |
Chaque action sur Internet laisse des traces. Le fait de commenter ou de partager une information est gardé en mémoire. De même, certains sites analysent les habitudes électroniques des internautes à des fins marketing. C’est ce qu’on appelle l’empreinte digitale. Afin de maitriser cette dernière, il faut apprendre aux jeunes à gérer leurs données personnelles pour protéger leur vie privée. |
Utiliser twitter en Classe |
http://edupronet.com/utiliser-twitter-en-classe/ |
Sousse 4054, Tunisia |
|
Enseignants |
éducation aux réseaux sociaux |
Edupronet |
Voici une liste (non exhaustive) de l’utilité de Twitter dans l’enseignement. |
Utiliser les réseaux sociaux en classe |
http://edupronet.com/utiliser-reseaux-sociaux-classe/ |
Sousse 4054, Tunisia |
|
Enseignants |
éducation aux réseaux sociaux |
Edupronet |
Vous êtes enseignant et cette année, pour être en phase avec vos élèves vous souhaiter intégrer l’utilisation des réseaux sociaux (Facebook, Twitter…) dans votre pédagogie ? Avant de vous lancer, voici quelques conseils et pistes de réflexion pour optimiser l’utilisation |
Utilisation sécuritaire des médias sociaux |
https://www.priv.gc.ca/fr/sujets-lies-a-la-protection-de-la-vie-privee/technologie/protection-de-la-vie-privee-en-ligne-surveillance-et-temoins/protection-de-la-vie-privee-en-ligne/medias-sociaux/02_05_d_74_sn/ |
Canada |
2019 |
Secondaire |
cybersécurité, éducation aux réseaux sociaux et utilisation responsable du numérique |
Le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada |
Nous vous présentons dix conseils utiles pour vous aider à assurer votre sécurité dans les médias sociaux. |
UTILISATION D’ŒUVRES PROTÉGÉES PAR LE DROIT
D’AUTEUR EN ÉDUCATION |
http://www.edu.gov.on.ca/extra/fre/ppm/157f.pdf |
Ontario |
2013 |
Enseignants |
droit d'auteur |
Ministère de l'éducation de l'Ontario |
L’objet de la présente note est d’énoncer les lignes directrices recommandées qui décrivent les conditions et les
limites de l’utilisation équitable en éducation. La note décrit les responsabilités qui incombent aux conseils
scolaires1
concernant l’usage à des fins éducatives d’œuvres protégées par le droit d’auteur, conformément à la
Loi sur le droit d’auteur, y compris lorsque l’utilisation ne correspond pas à ce qui est prévu dans le cadre des
dispositions permises. La présente note fournit aussi des stratégies de conformité qui sont recommandées aux
conseils. |
Using technology in schools – your rights and responsibilities |
https://www.digitalcitizenship.nsw.edu.au/articles/using-technology-in-schools |
105 Phillip Street, Parramatta, New South Wales, Australia |
|
Primaire, Enseignants, Secondaire, Postsecondaire, Formation générale des adultes, Formation professionnelle et Parents |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
NSW Department of Education |
«In order to ensure that all students and teachers in public schools can be provided with safe, secure and quality access to the internet, the NSW Department of Education expects all staff and students to understand and abide by the Online Communications Services: acceptable usage policy.» |
Université Laval - Faculté des sciences de l’éducation (FSÉ) - Faire une recherche, ça s’apprend ! |
http://www.faireunerecherche.fse.ulaval.ca/ |
2325 Rue de l'Université, Québec, QC G1V 0A6 |
|
Enseignants |
compétences informationnelles |
Université Laval (M. Mottet) |
Ce site offre aux enseignants du primaire et du secondaire une méthode et des outils pratiques pour guider leurs élèves dans une démarche efficace de recherche sur Internet. |
UNIS pour le mieux-être de leur communauté |
https://francophonesud.nbed.nb.ca/district-scolaire/nouvelles/708-unis-pour-le-mieux-etre-de-leur-communaute |
425, rue Champlain
Dieppe, NB
E1A 1P2 |
2018 |
Primaire |
cyberintimidation |
District scolaire francophone Sud |
D’ici la fin de cette année scolaire, en lien avec le mouvement UNIS, les élèves entreprendront deux autres initiatives, soit un projet au sujet de la cyberintimidation et un autre sur le thème de la solidarité. |
UNICEF Argentina’s work on promoting digital citizenship |
http://globalkidsonline.net/digital-citizenship-argentina/ |
Argentine |
|
Primaire |
cybersécurité et utilisation responsable du numérique |
- |
Based on the research findings from the recent Global Kids Online study, UNICEF Argentina has been working with a range of stakeholders to promote children’s digital citizenship and literacy as part of its knowledge exchange and impact efforts. The team has been trying to introduce a more comprehensive approach to supporting children’s internet use which focuses on children’s rights and digital citizenship, online opportunities, digital skills, and online protection. |
Une utilisation sécuritaire et responsable d’Internet dans un monde connecté : enseigner la pensée critique pour promouvoir le cyber bien-être |
http://rire.ctreq.qc.ca/2020/06/utilisation-securitaire-responsable-dinternet/ |
Québec |
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Enseignants et Parents |
bien-être |
RIRE |
Les défis de taille que les enfants et les adolescents doivent surmonter pour arriver à utiliser de manière sécuritaire et responsable le Web et autres! |
UNE TROUSSE PÉDAGOGIQUE POUR LES ENSEIGNANTS QUÉBÉCOIS ET CANADIENS |
http://aapi.qc.ca/troussepedagogique/ |
Canada |
|
Enseignants |
cybersécurité, protection des renseignements personnels et utilisation responsable du numérique |
L’Association sur l’accès et la protection de l’information (AAPI) |
Ces trousses pédagogiques permettront aux enseignants de discuter des enjeux liés à la protection des renseignements personnels et de la vie privée, et de naviguer dans Internet avec leurs élèves en les amenant à développer de saines pratiques dans la diffusion de leur image ainsi que dans l’utilisation et la communication de leurs renseignements personnels. |
Une stratégie ambitieuse pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique |
https://www.education.gouv.fr/une-strategie-ambitieuse-pour-faire-entrer-l-ecole-dans-l-ere-du-numerique-6293 |
France |
|
Enseignants |
utilisation responsable du numérique |
43862 |
Le ministère chargé de l'éducation nationale s'est doté d'une stratégie ambitieuse pour faire entre l'École dans l'ère du numérique. Le service public du numérique éducatif, inscrit dans la loi de refondation de l'École de la République, doit aider l'École à accomplir ses missions fondamentales d'instruction, d'éducation et d'émancipation |
Une non-photo d'identité |
https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/arts-plastiques-insitu/enseignement/lecons/une-non-photo-d-identite-681931.kjsp?RH=ACTUALITE |
4 Chemin de la Houssinière, 44300 Nantes, France |
2010 |
Secondaire |
droit à l'image |
Académie de Nantes |
Deux séances (la première séance 17 élèves sur 24 sont passés), dans la salle d'arts plastiques, le portable avec la webcam étant posé sur une table dans un petit sas à l'entrée de la salle, pas le droit de le changer de place ni de modifier l'inclinaison de l'écran. Chaque élève s'inscrit sur le tableau pour l'ordre de passage, ils ont un autre travail à faire en parallèle. Les élèves passent un par un, ils ont droit à plusieurs essais mais n'en gardent qu'un seul, ils suppriment directement les images indésirables |
Un quizz éducatif pour s’interroger sur ses usages responsables du numérique |
http://pedagogienumeriqueenaction.cforp.ca/icn7_10/Index.html |
12 Boulevard d'Indochine, 75019 Paris, France |
2016 |
Primaire |
empreinte numérique, cyberdépendance, identité numérique, utilisation responsable du numérique et achats en ligne |
Académie de Paris |
Cet outil ludique et éducatif interactif s'organise en 7 modules liés au numérique : données, identité, littératie, transactions, éthique, dépendance et discrimination. Chaque module est composé de 15 questions vrai/faux ou à choix multiples. |
Un guide pour les adultes de confiance |
https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/un-guide-pour-les-adultes-de-confiance |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C13 |
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Enseignants et Parents |
cybersécurité et cyberharcèlement |
HabiloMédias |
Un guide pour les adultes de confiance est inspiré des conversations que la YWCA a eues avec des filles et des jeunes femmes canadiennes à propos de leurs inquiétudes et des questions auxquelles elles font face en ligne et dans les réseaux sociaux et à propos du soutien auquel elles s’attendent des adultes dans leur vie. |
Two Kinds of Stupid |
https://www.youtube.com/watch?v=T6ulH2bWCnY |
États-Unis |
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Secondaire |
empreinte numérique et cyberintimidation |
NSTeens |
Video: Eduardo learns that posting inappropriate pictures online is two kinds of stupid. |
Trousse de présentation sur la réputation en ligne (7e et 8e années/1re et 2e secondaires au Québec) |
https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/pp/7-8/ |
Canada |
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Enseignants |
protection des renseignements personnels |
Commisariat à la protection de la vie privée du Canada |
Dans la trousse on retrouve une présentation power point et de notes pour aider les enseignants |
TOUT N’EST PAS TOUJOURS VRAI SUR INTERNET |
https://www.vinzetlou.net/fr/ressource/tout-nest-pas-toujours-vrai-sur-internet |
France |
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Primaire |
crédibilité des sites Web |
Tralalere |
Vinz et Bob doivent faire un exposé sur la faune sous-marine. Bob propose d’aller à l’aquarium pour trouver des informations. Vinz, lui, préfère aller sur Internet. Quel sera le résultat de ses recherches ? Vinz trouvera-t-il des informations correctes ? |