Cartographie dynamique de la citoyenneté à l’ère du numérique

Nom	URL	Adresse	Année de création	Public cible	Aspects ciblés de la citoyenneté	Concepteur	Description
Vous êtes cyberfuté, mais jusqu'à quel point? \| HabiloMédias	https://habilomedias.ca/jeux/vous-%C3%AAtes-cyberfut%C3%A9-mais-jusqu%C3%A0-quel-point-jeu-questionnaire-sur-cybers%C3%A9curit%C3%A9	205, rue Catherine, Bureau 100 Ottawa, ON Canada K2P 1C11		Primaire et Secondaire	cybersécurité	HabiloMédias	Dévelopé en partenariat avec l’Autorité Canadienne pour les enregistrements Internet (ACEI), ce jeu-questionnaire interactif permet jeunes d’évaluer leurs connaissances des risques qu’ils courent chaque jour en matière de cybersécurité.
How cyber-savvy are you? Cyber security quiz	https://mediasmarts.ca/game/how-cyber-savvy-are-you-cyber-security-quiz	Canada		Secondaire	cybersécurité	MediaSmarts	Developed in partnership with CIRA, this interactive quiz is designed to increase students’ knowledge of the cyber security risks they face every day.
Classe Culturelle Numérique	https://classeculturellenumerique.org	France		Enseignants	général	-	Développer des projets artistiques et culturels innovants sur votre territoire en accueillant un artiste, un scientifique, un acteur de l’économie ou du développement durable, en résidence en ligne et dans la classe
Citoyenneté à l'ère du numérique	https://www.citnum.ca/	1035, rue de la Chevrotière, 13e étage_x0003_ Québec (Québec) G1R 5A5		Enseignants	nétiquette	RÉCIT	Développer la citoyenneté est devenu essentiel à l'ère du numérique. Amener les futurs citoyennes et citoyens à faire preuve d'autonomie, à agir en étant guidé par une réflexion éthique et à démontrer une vivacité dans leur façon de penser de manière critique.
Teaching Children About Digital Footprints and Online Reputations (With Student Poster)	http://www.kathleenamorris.com/2018/06/12/digital-footprints/	Australie	2018	Enseignants	empreinte numérique	Kathleen Morris	Digital footprint, digital shadow, online reputation, digital tattoo — whatever you call it, it’s a term that’s too important to ignore yet often isn’t discussed in homes or classrooms.
How Do Different Social Media Platforms Affect Your Mood?	https://www.pbslearningmedia.org/resource/social-media-brain-kqed/how-do-different-social-media-platforms-affect-your-mood-above-the-noise/	États-Unis		Primaire et Secondaire	éducation aux réseaux sociaux	PBS LearningMedia	Do a quick Google search on how social media affects your mood, and the results make it seem like all the social media platforms will plunge you into depression. Facebook shows everyone’s perfect life and exotic vacations. Expertly curated selfies abound on Instagram. But, if you look at the actual research, the results aren’t that simple. In this Above the Noise video, host Myles Bess breaks down the science and cuts through the hype about the link between depression and social media use, and looks at how different social media platforms may affect your brain in different ways. Sensitive: This resource contains material that may be sensitive for some students. Teachers should exercise discretion in evaluating whether this resource is suitable for their class.
Association e-enfance	https://www.e-enfance.org/	11 rue des Halles 75001 Paris, France		Primaire, Enseignants et Parents	utilisation responsable du numérique	Association e-enfance	e-Enfance, outre son rôle de sensibilisation des jeunes aux bonnes pratiques du numérique, a pour vocation de conseiller parents et professionnels de l’éducation.
École branchée sur la famille	https://ecolebranchee.com/famille	Québec		Parents	nétiquette	École Branchée	École Branchée a lancé un numéro spécial gratuit de sa revue pour aider les parents à coéduquer leurs enfants à l'ère du numérique.
Le droit d'auteur \| Educaloi	https://www.educaloi.qc.ca/capsules/le-droit-dauteur-pour-la-protection-de-la-creation	Québec		Secondaire et Collégial	droit d'auteur	Éducaloi	Educaloi a créé un dossier pour expliquer au grand public à quoi corresponde le droit d'auteur.
Digital Citizenship Policy Development Guide	https://education.alberta.ca/media/3227621/digital-citizenship-policy-development-guide.pdf	10th floor, 44 Capital Boulevard 10044-108 Street, Edmonton, AB T5J 5E6	2012	Enseignants et Parents	nétiquette et utilisation responsable du numérique	Alberta Education (School Technology Branch)	Education leaders are re-examining acceptable use policies in light of the increasing use of highly mobile information technologies. While acceptable use policies were developed to manage and control behaviour, a digital citizenship policy takes a more comprehensive approach by recognizing the important role of education in preparing digital citizens. The intent of this guide is not to ascribe policy, but rather to offer guidance to leaders as they strive to better meet student and organizational needs. The guide provides an overview of digital citizenship policies and practices. It draws from research and the practical experience of Alberta schools.
Aider les enfants à avoir un impact lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation	https://habilomedias.ca/blogue/aider-les-enfants-%C3%A0-avoir-un-impact-lorsqu%E2%80%99ils-sont-t%C3%A9moins-de-cyberintimidation	205, rue Catherine, Bureau 100 Ottawa, ON Canada K2P 1C3	2016	Parents	cyberintimidation	HabiloMédias	En 2015, HabiloMédias et PREVNet ont mené une étude (financée par TELUS) auprès d’élèves canadiens afin de savoir comment offrir aux jeunes de meilleurs conseils et un meilleur soutien lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation. Cette recherche, intitulée Les expériences de la cyberintimidation des jeunes Canadiens, visait à découvrir trois choses : quels sont les obstacles à l’intervention des témoins de la cyberintimidation, quelles sont les mesures incitatives qui augmenteraient la probabilité d’intervention, et quelles interventions sont plus ou moins susceptibles d’avoir des répercussions positives
Le rapport Les expériences de la cyberintimidation des jeunes Canadiens	https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/publication-report/full/experiences-cyberintimidation-jeunes-canadiens.pdf	205, rue Catherine, Bureau 100 Ottawa, ON Canada K2P 1C5		Parents	cyberintimidation	HabiloMédias	En 2015, HabiloMédias s’est associé avec PREVNet et TELUS dans le but d’examiner les facteurs qui influencent la probabilité d’intervention des jeunes canadiens dans les cas de cyberintimidation. Les résultats de la recherche Les expériences de la cyberintimidation des jeunes Canadiens ont permis la création des ressources du programme Agis!
Journée pour un Internet plus sûr#SID2020	https://www.cybertip.ca/app/fr/internet_safety-safer_internet_day	Canada		Primaire	cybersécurité	Cyberaide.ca	En cette Journée pour un Internet plus sûr, le Centre canadien de protection de l’enfance (CCPE) demande aux familles de mettre leurs préadolescents en garde contre les risques de la vidéo en direct. Cyberaide.ca rapporte en effet une augmentation de 57 %1 des signalements d’adultes ayant contacté des enfants de 8 à 12 ans pour des motifs sexuels dans le contexte d’une diffusion en direct.
Droit d'auteur	http://www.cssmi.qc.ca/parents/ressources/citoyennete-lere-du-numerique/references/droit-dauteur	433 Boulevard Arthur-Sauvé, Saint-Eustache, QC J7R 6V6		Enseignants, Secondaire, Parents et Collégial	droit d'auteur	Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles	En connaitre davantage sur le droit d'auteur.
Discuter du contenu haineux dans les médias avec vos enfants - Fiche-conseil	https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/discuter-du-contenu-haineux-dans-les-m%C3%A9dias-avec-vos-enfants-fiche-conseil	205, rue Catherine, Bureau 100 Ottawa, ON Canada K2P 1C12		Parents	éducation aux réseaux sociaux	HabiloMédias	En plus des images de désastres naturels et de violence, le reportage des crimes haineux, un sujet assez commun aux nouvelles, peut également être troublant pour les enfants. Le fait de voir ou d’entendre dans les médias les agressions motivées par la haine et le vandalisme des maisons, des cimetières et des lieux de culte, peut susciter de la peur ou de l’anxiété chez les jeunes, en particulier s’ils appartiennent à des groupes vulnérables. Dans plusieurs cas, l’effet sera pire parce que les jeunes canadiens ne sont pas témoins de racisme et de haine que dans les actualités : près de la moitié voit du contenu haineux en ligne au moins une fois par mois et un sur six en voit tous les jours.
Formation à distance : découvrir Ersilia, une plateforme numérique et collaborative, dédiée à l’éducation à l’image	http://www.ac-normandie.fr/politique-educative/l-ecole-et-la-societe/education-artistique-et-culturelle/formation-a-distance-decouvrir-ersilia-une-plateforme-numerique-et-collaborative-dediee-a-l-education-a-l-image-183394.kjsp?RH=29012770942688575	168 Rue Caponière, 14061 Caen, France	2018	Enseignants	utilisation responsable du numérique	Académie de Caen (Normandie)	Ersilia a été conçue par l’équipe de la Fabrique du regard, plateforme pédagogique du BAL à Paris. Transdisciplinaire, cet outil accessible en ligne permet de porter un regard construit, ludique, citoyen sur les pratiques actuelles des images, se former aux medias et littératies numériques.
Screen Time: How Much Is Too Much?	https://www.pbslearningmedia.org/resource/screen-time-above-the-noise/screen-time-above-the-noise/	États-Unis		Primaire et Secondaire	utilisation responsable du numérique	PBS LearningMedia	Even by conservative estimates, the average American spends over 6 hours per day staring at a screen. That’s a lot of time. What does the scientific research say about it? Is it good or bad for us? Co-produced with Common Sense Education.
My Media Balance	https://www.commonsense.org/education/videos/my-media-balance	États-Unis		Primaire et Secondaire	utilisation responsable du numérique	Common Sense Education	Every day, we make choices about the media we consume and create. But do our students actually understand what makes their media choices healthy or not? Here's a hint: It's about a lot more than just screen time. Use this video to give your students a framework for making informed media choices and to help them find media balance in their lives.
Explained: What is False Information (Fake News)?	https://www.webwise.ie/teachers/what-is-fake-news/	Webwise, Invent Centre, Dublin City University, Ireland	2018	Enseignants	crédibilité des sites Web	Webwise.ie	Experts now recommend avoiding the term ‘fake news’, or at least limit its use, as the term ‘fake news’ is closely associated with politics, and this association can unhelpfully narrow the focus of the issue. The term ‘false information’ is preferable as it can refer to a diverse range of disinformation covering topics such as health, environmental and economics across all platforms and genres, while ‘fake news’ is more narrowly understood as political news stories.
Citoyenneté numérique	http://www.cje.qc.ca/pedagogie/citoyennete-numerique/	3535, boulevard Rosemont Montréal QC H1X 1K7		Enseignants	empreinte numérique, cyberintimidation, éducation aux réseaux sociaux, protection des renseignements personnels, droit d'auteur, crédibilité des sites Web, hameçonnage et cyberdépendance	Collège Jean-Eudes	Faire de nos élèves des citoyens numériques responsables, voilà une de nos missions. Pour nous assurer que tous nos enseignants et nos élèves développent des compétences indispensables à cette finalité, un programme réparti sur les cinq années du parcours scolaire a été développé. Les chapitres proposés traitent de sujets tels que la protection des renseignements, le droit d’auteur, la sécurité en ligne, la cyberintimidation et la santé. Aussi, les thèmes relatifs aux formes de communication et au droit du numérique sont abordés. Des semaines thématiques et des activités du midi sont consacrées à ces thématiques très actuelles.
Fais Gaffe	http://www.fais-gaffe.fr/	France		Primaire	cybersécurité et utilisation responsable du numérique	STUIDIO VITAMINE	Fais-gaffe.fr est un projet interne de la société STUDIO VITAMINE.

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