Openclassrooms: Naviguez sur Internet |
https://openclassrooms.com/fr/courses/5870011-naviguez-sur-internet |
10 QUAI DE LA CHARENTE, 75019 PARIS, FRANCE |
2019 |
Secondaire |
crédibilité des sites Web |
Open Classerooms |
Dans ce cours, vous apprendrez à utiliser des services en ligne, en maîtrisant les navigateurs et les sites internet. Vous saurez aussi utiliser un moteur de recherche pour trouver de l’information sur Internet. |
Qui dit vrai? | HabiloMédias |
https://habilomedias.ca/jeux/qui-dit-vrai-la-deuxieme-aventure-des-trois-cybercochons |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C10 |
|
Primaire |
cybersécurité |
HabiloMédias |
Dans ce deuxième jeu interactif, conçu pour les jeunes de 8 à 10 ans, les trois cybercochons réalisent l’importance de vérifier l’information trouvée en ligne et la nécessité de respecter la nétiquette lorsqu’ils communiquent avec d’autres internautes. Ils apprennent également à discerner les faits des opinions et à reconnaître les préjugés et les stéréotypes dans les contenus en ligne. |
Défis et enjeux d’une éducation numérique éthique et responsable. |
https://www.educavox.fr/accueil/debats/defis-et-enjeux-d-une-education-numerique-ethique-et-responsable |
Québec |
2010 |
Enseignants |
protection des renseignements personnels |
Educavox |
Dans ce site, on explique les risques et opprtunités de pouvoir rentrer nos données sur le web. |
Leçon : Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation (7e à 9e années) |
https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/lesson-plans/lecon_agis-temoin-cyberintimidation.pdf |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C6 |
|
Primaire, Enseignants et Secondaire |
cyberintimidation |
HabiloMédias |
Dans cette leçon, les élèves discutent des raisons qui pourraient les faire hésiter à intervenir lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation et trouvent des façons d’aider qui n’envenimeront pas la situation. Puis, à l’aide de scénarios et de l’outil interactif Agis! Comment avoir une influence positive quand tu es témoin de cyberintimidation, ils décident de ce qu’ils feraient s’ils étaient témoins d’intimidation et partagent leurs idées afin de comprendre l’importance de bien réfléchir avant d’agir. Finalement, ils découvrent les « arbres de décision » et autres types de documents infographiques pour créer leur propre document infographique illustrant comment intervenir lorsqu’ils sont témoins de cyberintimidation. |
Alimentation saine sur le Web |
https://habilomedias.ca/ressources-p%C3%A9dagogiques/alimentation-saine-sur-le-web |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C6 |
|
Enseignants |
publicité numérique |
HabiloMédias |
Dans cette leçon, les élèves étudient le rôle des grignotines dans une alimentation saine. L’enseignant les guide dans une tournée de sites populaires visant les enfants où la classe recense et classe les publicités vues sur ces sites et examine comment les produits alimentaires publicisés entrent, ou n’entrent pas, dans les groupes alimentaires du Guide alimentaire canadien. Les élèves jouent ensuite au jeu Les publi-astuces de Co-Co pour comprendre certaines des techniques utilisées par les spécialistes du marketing alimentaire en ligne et créer ensuite leur propre site Web factice faisant la promotion d’une alimentation saine. |
L'éveil de la citoyenneté numérique chez l'enfant |
http://pedagotic.ca/?post/2014/09/08/L-%C3%A9veil-de-la-citoyennet%C3%A9-num%C3%A9rique-chez-l-enfant |
Québec |
2014 |
Enseignants et Parents |
nétiquette |
PédagoTIC |
Dans la société actuelle, les technologies sont de plus en présentes dans la vie quotidienne de chacun. Qu’il s’agisse de portables, de téléphones intelligents, de tablettes numériques ou d’Internet, ces outils sont désormais accessibles à une majorité de la population, de quelque âge que ce soit. En effet, les enfants sont exposés de plus en plus jeunes aux nouvelles technologies. |
Trousse de présentation sur la réputation en ligne (7e et 8e années/1re et 2e secondaires au Québec) |
https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/pp/7-8/ |
Canada |
|
Enseignants |
protection des renseignements personnels |
Commisariat à la protection de la vie privée du Canada |
Dans la trousse on retrouve une présentation power point et de notes pour aider les enseignants |
Guide des parents : Aider les jeunes à faire face à la cyberintimidation |
https://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/guides/faire_face_cyberintimidation_guide.pdf |
205, rue Catherine, Bureau 100
Ottawa, ON
Canada
K2P 1C7 |
|
Parents |
cyberintimidation |
HabiloMédias |
Dans le but d’aider les parents pour qu’ils puissent ensuite aider leurs enfants efficacement, nous avons créé ce guide rempli de renseignements sur la cyberintimidation et de conseils pour savoir repérer et gérer cette situation dans la vie de leurs enfants. |
Réalisation d'un E-magazine au Collège Lakanal d'Aubagne
Actualités Europe et international |
http://www.ac-aix-marseille.fr/cid116507/realisation-d-un-e-magazine-au-college-lakanal-d-aubagne.html |
Rectorat de l'académie d'Aix-Marseille
Place Lucien Paye
13621 Aix en Provence Cedex 1 |
2016 |
Secondaire |
inclusion sociale par le numérique |
Académie d'Aix-Marseille |
Dans le cadre d'un projet e-Twinning, les élèves du dispositif Unités localisées pour l'inclusion scolaire, troubles spécifiques du langage et des apprentissages (ULIS TSLA) du Collège Lakanal d'Aubagne ont réalisé, au cours de l'année scolaire 2016-2017, un magazine en ligne . Celui-ce, écrit par des adolescents européens, vise à favoriser les projets de coopération européenne dans le champ de l'éducation scolaire et permet aux élèves à besoins éducatifs particuliers d'utiliser et de maitriser les outils numériques comme moyen de compensation de leur situation de handicap. |
Cadre 21 |
https://www.cadre21.org/pan/ |
1940 Boul Henri-Bourassa E #321, Montréal, QC H2B 1S2 |
2011 |
Enseignants |
nétiquette |
Cadre 21 |
Dans le cadre du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur, le CADRE21 et les conseillers pédagogiques rendent disponibles sans frais des autoformations à tous les enseignantes et enseignants du Québec. Ces formations sont également accessibles au personnel professionnel ainsi qu’aux équipes de direction. |
Présentation de l’offre de Fovéa – Éduthèque |
http://www.ac-corse.fr/Presentation-de-l-offre-de-Fovea-Edutheque_a5867.html |
Boulevard Pascal Rossini, 20192 Ajaccio, France |
|
Primaire et Secondaire |
inclusion sociale par le numérique |
Académie de Corse |
Dans le cadre du portail Éduthèque, l’offre Fovéa, mise à disposition par ARTE, propose un ensemble de parcours pédagogiques numériques accessibles pour tous les élèves, porteurs de handicap ou non. Ils sont conçus autour de courts extraits vidéo de documentaires d’ARTE sur le thème de l’ouverture au monde. |
Droit d'auteur |
http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/droit-dauteur/ |
Québec |
|
Enseignants |
droit d'auteur |
Gouvernement du Québec |
Dans les établissements d'enseignement, la reproduction d'œuvres littéraires, musicales ou dramatiques est encadrée par la Loi sur le droit d'auteur. Par ailleurs, l'obtention de licences par le Ministère clarifie certains usages et simplifie le versement des redevances aux ayants droit. |
Julie Chandonnet : prendre le virage numérique et collaboratif avec ses élèves |
https://www.cscapitale.qc.ca/innovation/julie-chandonnet-prendre-le-virage-numerique-et-collaboratif-avec-ses-eleves/ |
1900, rue Côté
Québec (Québec) G1N 3Y5 |
|
Primaire |
nétiquette |
C. S. de la Capitale Capitale-Nationale |
Dans son groupe, les élèves utilisent activement Twitter en plus de réaliser des projets collaboratifs. Puisque l’identité numérique se développe très tôt dans la vie des jeunes, l’utilisation des médias sociaux lui permet de les éduquer à la citoyenneté numérique. C’est pourquoi Madame Julie rédige chaque année, avec ses élèves, une charte d’utilisation des réseaux sociaux en classe. |
Apprendre à circuler sur Internet - Un enjeu pour la sécurité et l’éducation des jeunes |
https://carrefour-education.qc.ca/sites/default/files/images/dossiers/securite.pdf |
5100, rue Sherbrooke Est, 3e étage, bureau 300, Montréal QC H1V 3R |
2007 |
Enseignants |
cyberintimidation, cybersécurité, cyberdépendance et utilisation responsable du numérique |
Carrefour éducation |
Dans un premier temps seront présentées les principales technologies utilisées par les jeunes. Parla suite, l’accent sera mis sur les dangers inhérents à une utilisation non prudente par cette même clientèle de ces technologies. Qui dit «dangers» dit «conséquences possibles», ainsi l’avant-dernière partie de ce dossier s’attardera sur les impacts que pourraient subir les jeunes internautes à court et à long terme s’ils avaient à faire face à ces dangers. Enfin, nous fermerons le dossier par des conseils et des moyens concrets pour bien accompagner les jeunes dans leur apprentissage de l’Internet |
Parcours citoyen |
https://www.ac-strasbourg.fr/action-educative/parcours-citoyen/ |
6 Rue de la Toussaint, 67000 Strasbourg, France |
2015 |
Secondaire |
nétiquette |
Académie de Strasbourg |
De l'école élémentaire à la terminale, le parcours citoyen vise à apprendre les valeurs de la République. Il est évalué à la fin de la scolarité obligatoire. Il s’inscrit dans le cadre de la grande mobilisation de l’Ecole pour la défense des valeurs lancée par le ministère de l’éducation nationale |
Feuilles d’activité pour les enfants |
https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/t-v/activ/index/ |
Canada |
2019 |
Primaire, Enseignants et Parents |
cybersécurité, protection des renseignements personnels et utilisation responsable du numérique |
Le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada |
De nos jours, les enfants utilisent Internet de plus en plus tôt dans leur vie – si bien que leurs parents devraient commencer à leur parler de l'environnement numérique et de la protection de la vie privée en ligne beaucoup plus tôt que par le passé. Nous avons créé ces feuilles d’activité pour offrir aux parents et aux enseignants une façon amusante d’amorcer la conversation. |
Démystifier le droit d’auteur appliqué aux œuvres numériques en éducation |
https://carrefour-education.qc.ca/book/export/html/53746 |
Canada |
2014 |
Enseignants |
droit d'auteur |
- |
De nos jours, une foule de possibilités s’offrent aux enseignants afin de concocter des cours des plus attrayants. La technologie aidant, il est maintenant possible d’ouvrir sa classe sur une infinité de ressources. Les livres numériques et le Web sont davantage présents dans les écoles et il n’est pas toujours évident pour les enseignants de savoir ce qu’il leur est permis de faire ou de ne pas faire avec ces ressources. La présence d’un tableau numérique interactif (TNI) en classe peut même devenir un obstacle au respect du droit d’auteur tellement il est facile de présenter des œuvres numériques variées sur ces derniers. |
DIGITAL CITIZENSHIP |
https://education.minecraft.net/lessons/digital-citizenship-2/ |
États-Unis |
|
Primaire |
communication, empreinte numérique, cyberintimidation, bien-être, compétences informationnelles, cybersécurité, droit d'auteur, publicité numérique et achats en ligne |
Microsoft |
Define and demonstrate responsible digital citizenship within Minecraft and other digital environments. |
Que faire si votre enfant est victime de cyberintimidation? |
https://www.kidsintheknow.ca/pdfs/C3P_SafetySheet_Cyberbullying_fr.pdf |
Canada |
|
Parents |
cyberintimidation |
Centre canadien de protection de l'enfance |
Depuis quelques années, le Centre canadien de protection de l’enfance (CCPE) observe une hausse marquée
des signalements à Cyberaide.ca venant de jeunes de 13 à 17 ans. Une grande partie de ces signalements
porte sur la production de photos ou de vidéos à caractère sexuel et leur diffusion auprès d’autres jeunes par
l’entremise d’Internet ou d’appareils électroniques, parfois dans un contexte de cyberintimidation. Lorsqu’un
enfant est exploité ou abusé sexuellement et que les torts qu’il subit sont immortalisés sur
support technologique, le traumatisme prend souvent une autre dimension. |
Hameçonnage | Desjardins |
https://www.desjardins.com/securite/hameconnage/index.jsp |
Québec |
|
Parents, Collégial et Universitaire |
hameçonnage |
Desjardins |
Desjardins offre de l'information au grand public sur l'hameçonnage et les moyens de s'en prémunir. |
Une non-photo d'identité |
https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/arts-plastiques-insitu/enseignement/lecons/une-non-photo-d-identite-681931.kjsp?RH=ACTUALITE |
4 Chemin de la Houssinière, 44300 Nantes, France |
2010 |
Secondaire |
droit à l'image |
Académie de Nantes |
Deux séances (la première séance 17 élèves sur 24 sont passés), dans la salle d'arts plastiques, le portable avec la webcam étant posé sur une table dans un petit sas à l'entrée de la salle, pas le droit de le changer de place ni de modifier l'inclinaison de l'écran. Chaque élève s'inscrit sur le tableau pour l'ordre de passage, ils ont un autre travail à faire en parallèle. Les élèves passent un par un, ils ont droit à plusieurs essais mais n'en gardent qu'un seul, ils suppriment directement les images indésirables |